教材简析：

　　本文是一篇内蕴丰富的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱民谣童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

　　教学目标：

　　1、精读课文，凭借具体的语言材料，感受作者童年夏夜的美妙，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深怀念之情。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　教学实录：

　　师：先请大家来欣赏一首曲子，名字叫《母亲我为你骄傲》，播放曲子。

　　师：这节课我们继续学习诗人孙友田的--《月光启蒙》。

　　师：先来看这样一个画面。给你的感觉怎样？想说点什么？

　　生：这个画面让我想到了自己的母亲和我在一起的时候，感觉很温馨。

　　生：母亲十分亲切。

　　生：我感觉十分美妙。

　　师：是呀，这是一个温馨的画面：月色下，作者依偎在母亲怀里听着动听的歌谣。那是甜蜜的时刻。无论是母亲还是孩子。所以，在作者的印象里——“童年的夏夜永远是美妙的。”

　　生读“童年的夏夜是美妙的。”

　　师：童年的夏夜是怎样的？

　　生：童年的夏夜是美妙的。

　　师：为什么？看书1-3节，请你从书上找找句子来回答。

　　学生看书

　　生：这是孩子眼里最美的时辰。

　　师：这是孩子眼里最美的时辰，最美的时辰啊。是什么时候？

　　生：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

　　指名学生读。

　　师：你想告诉大家什么很美？

　　生：星星全都出来了，皎洁的月亮也出来了。

　　师：把你的话也说得美些。

　　学生再说。

　　再指名读“暑热散去了……最美的时辰。”

　　师：你想告诉大家什么很美？

　　生：我想告诉大家月色洒满我们的篱笆小院很美。

　　师：我们一起来告诉大家这是孩子眼里最美的时候，读——“暑热散去了……”

　　师：除了这个，还有什么也让作者感到童年的夏夜永远是美妙的？

　　生：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

　　师：你感受到了什么？

　　生：母亲忙了一天了，这时终于可以歇一歇了。

　　生：母亲搂着我给我唱歌谣，她很爱我。

　　师：是呀，一个“搂”字传达了母亲对孩子的爱意。作为孩子的我，一天在太阳下晒，在泥地里滚，这时候也可以静下心来，享受月光，享受月光下母亲深情地吟唱。谁来读读第四小节？

　　指名一个学生读。

　　师：老师这里有两个短语，一起来读一读。

　　示：三月的和风小溪的流水

　　师：三月的和风吹来时感觉怎么样？

　　生：很舒服。

　　生：柔柔的。

　　师：是什么像三月的和风。

　　生：母亲甜甜的嗓音。

　　师：小溪的流水又是怎样的？

　　生：小溪的水流动很缓慢。

　　师：是什么像小溪的流水？

　　生：母亲的嗓音。