教材分析：

　　这篇文章写了校长组织的一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的和当鬼的同学都由于害怕跑回来了，有的还跑回了家。利用这种方法教育孩子们消除胆怯心理，相信世界上并没有鬼，要敢于实践，实践之后才会勇敢、坚强起来。

　　教学目标：

　　理清文章叙述的主要内容，能按照故事的前后内容分成三段。会概括每一段的段意。了解第二大段如何分层。学习心理活动的描写。、通过这个游戏的经过，进一步了解世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。小有有能大体理解本文的意思。

　　教学重难点：

　　了解文章的主要内容，能体会人物的心理，有感情的朗读课文。学习心理活动的描写方法。

　　教学构想：

　　先让学生初读课文，然后提出自己的疑问，接着引导学生自己寻求问题的答案，从而进一步地理解课文内容。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　学生学习过程：

　　一、导入新课，激发读书兴趣。

　　孩子们，你们怕黑吗？怕鬼吗？如果让你一个人走夜路，你们敢吗？（不敢）今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量？

　　（板书课题：试胆量。）

　　二、自读自悟，完成一下自学要求。

　　1、读通课文，读准生字生词的音。

　　2、思考课文写了一件什么事情？

　　3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。

　　三、初步交流。

　　1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如“忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。

　　2、汇报交流：课文写了一件什么事情？（文章写了校长组织一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕跑回家了。）

　　3、进一步交流：读了课文你有什么感受？

　　汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。

　　四、学习重点部分——试胆量

　　1、认真阅读课文第8——14段。

　　（1）想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。）

　　（2）从学生方面理解体会，他们在活动中害怕时的的动作和对话，用横线画出。

　　（3）分角色朗读，感受“我们”在试胆量过程中真实的心理——胆怯。

　　2、默读课文第15——22段。

　　（1）从当鬼的同学方面体会当时的活动情况，用上“有的……有的……”来表达。

　　（2）想一想：为什么这次试胆量后同学再也不怕鬼了？（引导学生体会进行实践锻炼的重要意义。）

　　五、畅所欲言

　　你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？（不必拘泥于文中的方法，还可以相互交流自己生活的办法，不要设置限制，让同学畅所欲言，还可以发挥想象。）

　　作业设计：

　　1、积累文章中的好词、好句。

　　2、在生活实践中锻炼自己的胆量。

　　板书设计：

　　试胆量

　　装鬼者 试胆者

　　害怕 害怕

　　不害怕

　　课后反思：