教学目标：

　　1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。

　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

　　3、能用因为……所以……的句式组织表达自己的想法。

　　教学重点：

　　朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。

　　教学难点：

　　从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

　　课前准备：

　　搜集赞美小露珠的语句、动物头饰、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、 同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？(多媒体展示)

　　2、 能告诉老师她长得什么样吗？

　　二、 细读课文，品味语言

　　1、夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。

　　2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？

　　（1） 学生自由朗读第2-5小节

　　（2） 你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？

　　（3） 学生选择朗读2-5小节(多媒体出示)

　　（4） 小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？

　　（5） 看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）

　　（6） 过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。

　　（7） 齐读2-5小节

　　（8） 听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。

　　（9） 同学们表现得真不错。看，谁愿意加上动作来向小露珠打招呼？

　　（10） 分角色表演

　　（11） 大家表现得真棒，能完成这个填空吗？

　　出示：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠 。

　　3、小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？ 请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。（多媒体出示）

　　（1） 多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？

　　指名朗读，指导评价。（多媒体出示第六自然段）

　　（2） 花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？