教学目标

　　1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

　　2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

　　3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。

　　4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

　　5．朗读课文，背诵第1自然段。

　　教学重点、难点

　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

　　2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。

　　（二）初读课文，初步了解主要内容。

　　二、教学重点、难点

　　学生查字典自学生字、词，理解词义。

　　三、教学过程

　　（一）看图导入新课。

　　1．出示挂图。

　　2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

　　3．谈话导入。

　　雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

　　（二）学生初读课文，自学生字、词。

　　1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

　　2．学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。

　　例：

　　（三）检查自学。

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．注意纠正读音。

　　（1）“塑像”的“塑”读sù，不要读成sǔ。

　　（2）“穿梭”的“梭”读suō，不要读作shuō。

　　（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

　　3．分析字形结构，区别形近同音字。

　　（1）让学生分析字形结构。

　　“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；

　　“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；

　　“塑”上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

　　（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

　　例：

　　（四）理解词义。

　　1．查字典联系上下文理解词义。

　　明媚——字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。前者多指景物，后者多指眼睛。因此，在本文中应取第一种解释，指天空一片碧蓝，鲜明而又可爱。

　　时起时伏——伏：低下去。词的意思是：有时起来，有时低下去。在文中是说长江的轮船随着滚滚的波浪时而起时而又落下去，起伏不定。

　　2．比较近义词，理解同义。

　　“壮丽”与“美丽”都含有好看的意思。不同的是“壮丽”重在“壮”字上，“美丽”重在“美”字上。“壮丽”在文中的意思是南京长江大桥在阳光下十分雄伟、美丽。

　　3．出示卡片、指读词语。