《赵州桥》第二课时 教案
【教材简析】
九年义务教育六年制小学语文第六册第九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰,重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句,读懂课文。
【教学要求】
要通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵。
体会怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。
通过自主探究,与他人合作,共同完成资料整理,培养协作精神,初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。
【教学重点】
通过理解重点词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会语言描写的特色。
【教学难点】
学会围绕一个意思写一段话的方法。
【学习形式】
根据课文的特点确定为小组合作探究式
【教学准备】
阅读关于赵州桥的知识信息,培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力,激发学阅读兴趣。
有关的录象资料
【学习流程】
创设情境---讨论探究---展示交流---知识建构。
【课时安排】 两课时
第一节
【教学内容】
初读课文,感知内容,理解词语。质疑问难。
【教学过程】
(略)
第二节
【教学内容】
理解文章内容,体会写作方法。
【教学过程】
一、情境导入,激发兴趣
《赵州桥》是一篇老课文,为了激发学生的学习兴趣,我设计了这样的导语:昨天,我收到了一封电子邮件,是一位远在异国的网友寄来的,他正在学习桥梁工程。最近他打算来中国游览,并想了解我国的古桥。我查了一些资料,发现世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。现在,我想请同学们帮个忙,做一回设计师,当一回研究员,用你的设计向人们推荐这座桥;用你的研究让人们了解这座桥。学生听了,个个跃跃欲试,都想亲自设计,研究。趁学生情绪高涨之时,教师演示课件,播放录相,并配上解说,使学生对课文有了整体的感知。接着在初步感知课文的主要内容的基础上,了解赵州桥的几个特点,学生经过自读课文,思考,知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。
二、小组合作,探究学习
在教学中,我们致力于构建开放式教学理念,充分尊重学生的个性,激发学生的主动性、创造性,把学生从封闭的语文课堂中解放出来,融入学校、家庭、社会的广阔天地中去锻炼、去实践,以达到培养学生创新意识与探究能力的目的,使学生的智力潜能得到施展,天性才华得到演绎,真正成为课堂上的主人。张晓霞老师在教学《赵州桥》一课时,首先让学生在初步感知课文主要内容的基础上,了解赵州桥的几个特点,学生经过自读课文,思考,知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观,并在书上划出了反映赵州桥特点的词句。接着,为了进一步体会赵州桥构造的精巧,设计了两种卡片,要求学生小组合作学习,从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点,填写卡片:
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