[师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，生欣赏。]

　　师：在作者的眼中，蓝天不仅像洗过的宝石，还像美丽的窗帘，那在我们小朋友的眼中呢？你觉得拉萨的天空像什么？

　　[课件出示句式：像。]

　　生：……（基本同上一堂课）

　　师：说得都很棒！只要展开想象的翅膀，你们也能写出美妙的句子。

　　现在，就让我们再次通过朗读，来感受拉萨湛蓝的天空、神奇的土地，感受这令人神往的地方！

　　[音乐声再次低缓响起。]

　　生：……

　　简评：教师的鼓励是对学生的信任，教师的赞许是学生进步的动力，教师激励性的语言更激发了学生学习的热情。课堂上，教师的赏识、激励和鼓舞，使学生沐浴在被肯定的激动中，始终保持旺盛的学习精力，在快乐的阅读中品尝知识的甘霖，茁壮成长。

　　课堂实录（三）：

　　[音乐《香巴拉并不遥远》在课堂上反复低回。]

　　师：拉萨的天空就是这样湛蓝、透亮，纯净、明洁，它以如此独特的美，引得世界各地的旅游者心驰神往，纷纷前来观光。让我们捧起书本，美美地朗读第2-4自然段。

　　生：身心投入地朗读第2-4自然段。

　　师：（充满诗意地引读）“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[课件出示]

　　生：声情并茂地朗读第5自然段。

　　师：看，如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘，拉开它，你就能看到圣地拉萨。

　　[多媒体演示一扇窗帘，拉开后是拉萨的美景，最后定格在这段话。]

　　生：（情不自禁地）哇！多美呀！

　　师：是啊，多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。[

　　生：有感情地齐读第五自然段。

　　师：如此湛蓝的天空，把老师的视线紧紧吸引了，我真不忍离开。我想，此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。请大家来说一说吧！

　　[课件出示句式：拉萨的天空（）。]

　　生1：拉萨的天空湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　生2：拉萨的天空在贴着山顶的白云的映衬下，显得更加纯净。

　　生3：拉萨的天空在拉萨河畔的草地的对照下，显得更加明洁。

　　生4：拉萨的天空在白云的映衬、草地的对照下，显得更加纯净、明洁，把布达拉宫打扮得更加雄伟壮丽！（掌声）

　　生5：拉萨的天空多神奇呀，掬一捧蓝天洗一洗脸，真爽！（笑声）

　　生6：拉萨的天空离我们很近，如果人们高声说话、大声唱歌，一定会惊动了天上的仙人！（掌声）

　　……

　　师：是啊！多么湛蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方！让我们再次通过朗读，来表达自己的感受吧！

　　生：……

　　简评：

　　无疑，那多媒体演示的蓝晶晶的“窗帘”，是这堂课的“点睛之笔”。它把学生引入了美的迷宫，更激发了他们的求知欲，驱动了他们观察美、热爱美、追求美的情感，打开了他们的“思维之门”。学生身临其境，灵性勃发，产生了掌握语言、领会意蕴的强烈愿望。那悦耳的背景音乐、生动的动画画面、优美的课文朗读，将文章的内容、意境、主旨全方位、立体化地铺展了出来，活跃了课堂气氛，学生在愉悦的境界中读通、读懂、读透了课文，有效地培养了审美情操。看，他们一个个妙语连珠，似乎都成了小诗人、小文学家！

　　总评：三位老师的教学过程大体相同，但各有千秋，且一课比一课精彩！这精彩，是集体备课闪烁的智慧灵光；这精彩，是教师的年轻心灵迸射的创新火花；这精彩，是师生在新课堂的对话平台上共同点击灵性的鼠标翻开的“教学相长”、共同成长的成功页面……