《拉萨的天空》文短、意深、景美，作者用精妙的文字倾情描绘了拉萨的天空独特的、醉人的“蓝”。然而，拉萨离江南水乡是这样的遥远，三年级的小学生更没有这样的生活体验。教师只有通过引导学生品读文字、走进文本意境，在想象中去走近它、触摸它、真切感受它。以下是笔者对三位青年教师凭借第五自然段有限的语言裁体，引导学生去领略那纤尘不染的景致——“圣地的窗帘”的“精彩”回眸：

　　课堂实录（一）：

　　师：这样美的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[课件出示]

　　生：齐读第五自然段。

　　师：这一小节中哪个句子你觉得写得最奇妙？根据自己的感受划下来。

　　生：最奇妙的句子是：“这湛蓝的天就是圣地的窗帘。”

　　师：窗帘是在什么地方用的？

　　生：房间里。

　　师：蓝天是窗帘，什么是精美的建筑物呢？

　　生：拉萨这座城市是精美的建筑物。

　　[师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，生欣赏。]

　　师：这篇课文用了许多打比方的句子，把拉萨的天空写得很美，你还能找找看，课文除了把天空比作窗帘，还比作了什么？

　　生：……（找出其他打比方的句子交流。）

　　师：其实，我们也能写出美妙的句子，表达自己内心的感受。只要你展开想象的翅膀，你就能做到。你觉得这天空还像什么？可以跟同桌或在小组内相互交流一下。

　　[课件出示句式：像。]

　　生：……像透明的蓝绸子。

　　生：……像浩瀚的大海。

　　生：……

　　师：说得真好！多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！

　　[音乐《香巴拉并不遥远》低缓响起。]

　　生：……

　　简评：教师让学生欣赏一组蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，让学生对拉萨天空的美获得丰富的表象，得到完整的认识，自然而然从心底流露出“美”的赞叹。学生借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感，进而逐渐达到与作者心灵共鸣的境界。[

　　课堂实录（二）：

　　师：这样湛蓝、透亮的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”

　　[课件出示]

　　生：齐读第五自然段。[音乐《香巴拉并不遥远》低缓响起。]

　　师：这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？

　　生：作者把湛蓝的天比作窗帘。

　　师：我们在什么地方可以看到窗帘？

　　生：房间里。

　　师：如果蓝天是窗帘，那么什么是精美的建筑物呢？

　　生：拉萨这座城市就是精美的建筑物。