第一课时

　　一、教学要求：

　　1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12个生字；辨析多音字“划”。

　　2.有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。

　　3.学习课文的写法，仿写生活中的趣事。

　　二、重点难点：

　　1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。

　　2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。

　　三、教学准备：词语卡片。

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入，揭示课题

　　1.在农村生活过的同学，能给大家介绍一下你觉得最有趣味的事情吗？

　　2.农村的生活丰富多彩。今天，我们一起走进《短文两篇》，去体验乡村生活的快乐。（板书课题）

　　3.这是一篇略读课文，要求同学们以自学为主，同学们想想看，自学课文首先要怎样？（读准字音，读通句子，理清层次）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.自由读短文《捉蟹》，读准字音，读通句子，把含有生字的词语多读几遍。（板书：捉蟹）

　　2.指名分段读课文，正音。

　　注意引导学生读好“盏”，翘舌音，不要读成平舌音；多音字“划”是第二声，不要读成第四声）。

　　3.师范读，生思考：课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的？

　　4.讨论。（板书：准备诱饵，马灯引蟹，捕捉螃蟹）

　　（三）品读词句，体会乐趣

　　1.读读课后习题，想想：读懂这篇课文，我们必须明白些什么？

　　2.讨论。

　　（1）找出《捉蟹》中描写动作的词句。

　　（2）说说捉蟹有什么乐趣。

　　3.生默读课文，按要求自学。

　　4.同桌合作交流。

　　5.全班交流。

　　（1）指名上台板书所找的动词。

　　（2）指名说说捉蟹的乐趣在哪里。

　　1 引导学生抓住文中的动词，体会其乐趣。

　　2 引导学生体会文中采用拟人的手法写湖螃蟹的不同表现，十分有趣。

　　（四）感情朗读，读出乐趣

　　1.读书的最高境界，就是把课文的内容读到心里，读到脸上。谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句？

　　2.指名读，评议。

　　（1）引导学生模仿动作表演读，读出趣味。

　　（2）抓住感叹句，读出捉蟹的喜悦。

　　(五)总结学法

　　学生总结《捉蟹》这篇短文的学法：

　　1.读准字音，读通句子，理清层次。

　　2.结合课后练习题确定学习重点、难点。