教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

　　2、 仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　针对性措施

　　导入。

　　师：秋天不仅有丰收的景象、缤纷的色彩，还有奇妙的声音，今天我们就随作者一起走进秋，走进这辽阔的音乐厅用心地去听听秋的声音。（板题：12*秋的声音）

　　——进入课文学习，齐读课题。

　　明确要求，初读了解。

　　（一） 听秋声。

　　1、

　　秋天有那些声音呢？我们一起听听。（（播放课件及相关录音：风声、雨声、蟋蟀声、机器声等）

　　2、 你听到了些什么声音？这些声音让你想到什么？

　　3、 作者也听到许多声音，他用诗的语言替我们记下了秋的声音，想不想听听。

　　4、 愿不愿意也来读一遍？

　　（二） 找声音。

　　5、 诗人替我们记下了秋天的哪些声音呢？

　　（指名读阅读提示）

　　6、指名回答。

　　——欣赏课件，听秋声。

　　——想象说话。

　　——听课文录音。

　　——各自读书，注意读准字音。

　　——各自读书找找看，注意先读方框里的提示，按提示的要求读课文。

　　——落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

　　边听诗歌边想象，为理解诗歌和创作诗歌做准备。

　　在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力，

　　朗读想想，体验交流。

　　（三） 说秋声。

　　7、这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？

　　8、全班交流，师点评，引导想象，指导朗读。

　　师：不论落叶还是虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们带来了秋的信息，让我们一起读读前三节，好好感受这秋的声音。

　　（四）悟秋声。

　　9、师：其实秋的声音很多很多，到处都有秋的声音，所以诗人干脆把秋当作辽阔的音乐厅，在哪一节找到了吗？你发现了什么？

　　10、只有用心听才能听到秋的声音，才能发现这些美妙的声音蔵在哪，这些美妙的声音到底藏在哪儿呢？

　　——好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的声音，为什么喜欢这些声音，它让你想到什么？

　　——（见后页）

　　——生齐读前三节。

　　——秋的声音要用心去感受。

　　——再读课文找：

　　秋的声音藏在叶子里，是“刷刷”的声音；

　　秋的声音藏在小花里，是花朵枯萎的声音；

　　秋的声音藏在汗水里，是农民劳动的声音；

　　秋的声音藏才谷粒里，是丰收的声音。

　　以说促读，个性化阅读。

　　通过悟秋声领悟秋声的丰富多彩。

　　模仿创作，熟读成诵。

　　（四） 写秋声。

　　11、诗人发现秋蔵在每一片叶子里、每一朵小花上、每一滴汗水里、每一颗绽开的谷粒里，生活中你发现秋的声音还藏在哪？