〖教学目标〗

　　1.通过学习课文，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

　　2.了解电话进入人们的生活后，给人们带来的便利。

　　3.在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大的。

　　〖教学重点〗

　　通过阅读，了解“贝尔是怎样研究和发明电话的”。

　　〖教学难点〗

　　了解电话的发明过程，感悟贝尔热爱科学、刻苦钻研、勇于实践的精神。

　　〖课堂实录〗

　　师：同学们，上几节课我们了解到了古时候人们传递讯息的方式。现在人们又用什么来传递信息呢？

　　生（七嘴八舌）：邮件、传真、电报、传呼机、电话、手机……

　　当学生讲到电话时，师随即在黑板上画了一台电话。

　　师：今天咱们有幸请到“电话先生”来咱们课堂上作客，欢迎吗？

　　（学生鼓掌）

　　师走到一生面前（微笑）：老师听出来了，你的巴掌拍得最响，我得采访采访你。

　　生1：我很感谢电话先生，他让我和在外地工作的爸爸能经常联系。

　　师：嗯，电话先生用他的神奇魔力，缩短了两地之间的距离，让亲人的心靠得更近。电话还给大家帮过哪些忙？

　　生2：有一次，我忘记抄作业了，我打电话向同学询问就知道了，不用亲自跑去，电话真方便！

　　生3：爸爸妈妈不在家时，我只要打个电话，“德克士”的阿姨就会把香喷喷的外卖送到家里。

　　师：是呀，电话叔叔还为我们的生活提供了很多便利。

　　生：出现火灾时我们可以拿起电话拨119，家有病人需要急救还可打95950。

　　师：危难时候电话叔叔还能化险为夷，抢救生命的本领，真了不起！

　　你有问题想问问它吗？

　　生：我想知道是谁发明了你？

　　生：我想知道发明你的科学家是个什么样的人？

　　生：他为什么能发明你？

　　师俯身向电话“倾听”后说：电话先生说大家提出的都不是难题，希望你们自己从课文中找到答案。

　　（学生自由读文，整体感知课文大意。）

　　师：能解决刚才自己提出的问题吗？

　　生：我知道了电话的发明人是亚历山大?贝尔。

　　师：那他是个什么样的人呢？

　　（举手的学生不足１０人）

　　师不露声色地说：先不急，在大家做介绍之前，能先给我一个机会，说说我所了解的贝尔吗？

　　生：好！

　　师根据课前收集、准备的资料向学生介绍：亚历山大?贝尔是英国人。他从小就好动脑筋，15岁时，他大胆改良了水推磨，22岁时，他为有残疾的人发明了助听器，而发明电话的时候他还不到30岁……他的一生获得了三十项发明专利！

　　（听了老师的介绍，学生们唏嘘不已）

　　师趁热打铁地说：“你们还想进一步了解这位了不起的发明家吗？”

　　生（异口同声）：想！

　　师：让我们再到课文中去寻找发明家贝尔留下的足迹。