教学目标

　　1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

　　2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

　　4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

　　教学重点

　　指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

　　教学难点

　　读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　三、课时安排

　　建议本课教学2—3课时。

　　拓展习题

　　1、 比一比，组成词语。

　　谣（ ）碎（ ） xuán( ) sè( )

　　旋 塞

　　遥（ ）翠（ ） xuàn( ) sāi( )

　　2、 填空：

　　一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ）

　　3、 用“只要……就……”说一句话。

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课。

　　1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

　　2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

　　3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

　　4、学生说出自己想知道的问题。

　　二、自读课文，解决提出的问题。

　　1、学生自由朗读，要求：

　　（1） 借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

　　2、检查自读情况。

　　（1）汇报自学的词句。

　　①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

　　②开火车读。

　　③说一说自己记忆生字的小窍门。

　　④小组内交流自己读懂的内容。

　　（2）指名分小节朗读。学生评价。

　　（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　三、精读解疑，品读升华

　　1、全班交流解决的问题。

　　2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

　　1、 教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

　　估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

　　（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

　　2、 引读写珍妮七次使用七色花的段落。

　　（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

　　（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？

　　（3）全班交流，体会人物内心活动。

　　（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

　　（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　3、 默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

　　五、想象拓展。

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

　　3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　六、指导写字，引导积累。

　　1、出示本课要求会写的字。

　　（1） 学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？

　　（2） 学生交流自己的体会。

　　（3） 教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

　　（4） 学生写字，互相评价。

　　2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

　　板书设计

　　16 七色花

　　迷 路 第一朵 ━ 回家

　　‖ 第二朵

　　得到七色花 第三朵

　　‖ 第四朵 任性

　　使用七色花 第五朵

　　第六朵

　　第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。