3、学生选择太空人简单介绍自己的生活。

　　【设计意图：多媒体课件的使用，吸引了学生的注意力，教学环节循序渐进，使学生逐步走近文本，初步了解太空人的生活，对美丽的太空产生喜爱之情。】

　　4、师发表感言：通过你们的介绍，我知道了美丽的太空和太空人的是怎样生活的？板书：神秘的太空世界

　　（三）感情升华，走进太空人的生活

　　1、小组学习（小组3人）：请你默读概括地说一说第一部分（1自然段）的主要内容。（组长指名说：太空不再是个神秘的地方了）

　　【设计意图：培养学生理解文章的能力，为今后高年级归纳总结自然段的内容做好铺垫。】

　　师：老师还想知道太空人的生活是怎样的？你们还有哪些本领，快带我去看看他们吧？

　　2、小组学习（大组6人）:自由读第二部分（2—6自然段），想一想怎样介绍你知道的太空人生活？组长指名回答：从太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所这几个方面的情况。

　　3、全班交流介绍，分组进行。

　　教师板书：有趣的太空人生活

　　师：同学们，听了你们精彩的介绍，我觉得太空人的生活真是很有趣呀！ 老师这里也有一份礼物，想和大家一起分享。

　　4、出示视频：既然现在我们的愿望不能实现，那就让太空人的生活留在我们的心里，将来努力实现吧!

　　生看完后，说一说你们对太空生活感想？（自由发言）

　　【设计意图:首先让学生自读自悟，培养学生理解文本的能力。在播放多媒体课件，生动形象地展现了太空人的生活，加深课文理解。从而培养了学生热爱科学、学习科学的兴趣。】

　　5、默读第三部分,提出你想问的问题？

　　展示问题：自由发言回答

　　师：同学们说得真好，不错，只要我们拥有了科学知识并努力把它变成现实，我和你们一样也能上太空生活？ 请你们带着对太空人的向往之情再读课文，感受他们的生活

　　【设计意图：调动学生的情感和读书热情，体现学习内容的整体回归和情感价值观的整体提升。】

　　（四）展示资料，登上我们的太空之旅

　　1、播放多媒体课件，生观看我们的太空。

　　2、分组练习并展示（6人一组）：如果我是太空人，我怎样享受太空生活？

　　【设计意图：开阔视野，登上太空，亲自体验太空生活。】

　　（五）课堂考核，完成我们的太空之行。

　　1、说一说太空人的生活和我们生活的不同？

　　2、大胆想象互相合作，说一说你的太空生活。

　　【设计意图：通过作业训练，以便引导学生将所学知识及时内化，培养学生灵活运用知识，发现问题解决问题的能力和想象能力。】

　　板书设计：

　　32太空人的生活

　　神秘的 太空世界

　　有趣的 太空人生活

　　向往的 太空之旅

　　六、学习效果评价设计：

　　1、通过讨论交流小组合作学习，了解学生对文本内容的理解，感受作者对太空人生活的向往之情，培养学生爱科学，学科学的兴趣。

　　2、通过课堂达标，让学生读一读自己喜欢的句子和段，加深课文内容理解，对语言文字进行了积累。

　　七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点：

　　1、利用多媒体课件，帮助学生理解文本内容并开阔了学生视野。

　　2、学生的角色扮演，使学生走进文本。

　　3、教学设计以学生自学为主，进行小组合作学习，为今后自学打下基础。

　　4、重视平时的语言积累，培养学生的语文素养。