《炮手》说课设计
指导思想:
1、学生是阅读的主人
叶圣陶先生说:鈥溠в镂囊垦约憾潦椋约毫煳颉b澅究紊杓仆ü湷醵量挝模甯兄潱溚怀鲋氐悖钠范菱澋然方冢佳ソ行虻囟潦椋斫狻⒏形颍浞痔逑至搜强翁玫闹魅苏庖豢胃睦砟睢E谑值男睦肀浠枪岽┤牡囊惶踔匾咚鳎镂慕萄茄胛谋径曰暗墓蹋佳诟形蛭淖值墓讨薪邮芪谋舅锍隼吹男畔ⅲ寤崛宋锏乃枷敫星榈谋浠4θ宋镄睦怼⑾胂笕宋镄那榈壬杓莆男醋髯隽说悴Γ谡庖惶糜镂慕萄Э紊希淌Τ浞肿龅搅嗽亩两萄в胄醋鞯挠行Ы岷稀=岷先宋锏笔钡男那槎粒庖簧杓剖寡芄辉擞们〉钡姆椒ɡ识脸龅笔闭媸档母星椋ü淌Φ闹傅肌⒌悴Γ〉钡乇泶锍鲎约耗谛牡母惺埽嬲刈呓宋谋局小
2、鈥湺菱澥窃亩两萄У闹饕椒
古人云:鈥準槎涟俦椋湟遄约b澱问榈纳杓疲淌σ佳捎美识痢⒛痢⒎纸巧恋确椒ǎ凶杂啥痢⑼蓝痢⑿∽槎粒盼侍馊险妗⒊浞值卦亩粒感钠范粒远链俳玻远链玻远链獭Qü甯兄挝哪谌荩灏盐湛挝哪谌荩黄瓶挝闹啬训恪
3、把语言文字训练落到实处
语言文字训练是语文教学的主要任务之一,本课引导学生抓住重点词语,鈥湶园住⑸钒住⒉野租澖斜冉希邢柑寤嶂魅斯哪谛幕疃镏涠晕恼滤枷肽谌莸睦斫狻Mü粤阶槎员染涞闹氐阊埃由盍硕晕恼滤枷肽谌莸睦斫夂投灾魅斯摇⑷嗣竦睦妫钕椎奈竦牧煳颉
4、注重教给阅读方法
现在的教学是要让学生变学会为会学。教师整篇教学设计为学生提出了一种鈥溦灏盐这斁咛甯兄斨氐阃黄柒澋挠行虻难胺椒ǎ谘傲阶槎员染涫保志咛迳杓屏蒜湺菱斔尖斠殁敹菱澋难胺椒ǎ萄诱遄叛郏泳植孔攀郑险嫜卸粒钊肜斫狻3种院悖约耗茉亩辆褪撬角傻氖铝恕
教材分析
《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手,为了祖国,亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主,以人物的外貌、神态描写为辅,贯穿全文,形象地突出了主人公鈥斺斺溑谑肘澑丛拥哪谛氖澜纾匏塘怂钊饲张宓姆钕拙瘛Q氨疚囊私饽俏慌谑治ぷ婀鹧系姆钕拙瘢芭谑质笔笨炭贪炎婀旁诘谝晃唬依驸溕嵝〖遥蠹意澋陌瘛
学情分析:
由于是借班上课,对学生的学习现状了解甚少。通过班主任的介绍知道这班学生的阅读理解能力较强,语言表达也不错,但概括归纳和抓重点词句联系上下文体会人物心情可能还存在一定的问题。学生对将要学习的这篇课文所处的年代和地点都还很陌生。可能给教学带来困难。
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