教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3．联系课文内容，理解”儿童不解春何在“这句诗的意思。

　　4．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

　　教学重点：

　　理解”儿童不解春何在“的意思，理解诗句内容。

　　教学难点：

　　感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学习生字新词，理解词语的意思。

　　2．初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

　　3．正确．流利．有感情的朗读课文。

　　教学准备：

　　课文录音相关的教学课件

　　教学过程：

　　一．导入揭示课题，简介作者

　　1．出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

　　2．板书课题：22只拣儿童多处行

　　3．简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

　　4．读题质疑：题目是什么意思？为什么要”只拣儿童多处行“呢？请同学们带着问题读课文。

　　二．学生自学课文，学习生字新词

　　1．明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

　　2．学习生字。

　　指名读词语

　　3．学生质疑。

　　联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫

　　查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数

　　三．再读课文，理清脉络

　　1．指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

　　2．交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂

　　3．安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

　　第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

　　第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

　　第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

　　第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，”只拣儿童多处行“，是永远不会找不到春天的。

　　4．练习有感情朗读。

　　四．课堂练习

　　1．写字指导。

　　2．学生描红，临写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学习课文第1．2两自然段，理解课文所表达的内容和情感。

　　2．有感情的朗读课文。

　　教学准备：

　　投影片．课件资料．及朗读课文课件等。

　　教学过程：

　　一．过渡导入

　　1．提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？

　　2．指名回答。

　　3．抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？

　　根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里