《平平搭积木》探究活动

　　１、启发学生说课后“读读说说”中的短语。如，“很平很平的玻璃”，“很快很快的火车”，“很热很热的夏天”，“很冷很冷的冰”，“很甜很甜的西瓜”，“很苦很苦的中药”。

　　２、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

　　《平平搭积木》识字教学

　　１、学生在初读课文时，要借助拼音读准生字的音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。

　　２、学生在识字时，要根据生字卡片或图片用多种方法识记字形，这样可以牢固地记住生字。如，认“搭”字前，可以想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，从而来慢慢发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。

　　“间”与“问”字形相近，可以比较识记；或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。

　　“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。

　　３、巩固认字的方法：根据本课内容，做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子，大家齐心协力搭“房子”。学生在玩中快乐地巩固生字。

　　《平平搭积木》学法指导

　　〖分角色朗读参考〗

　　１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

　　２、小组内分角色朗读：

　　启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　３、谈话：

　　你知道平平为什么要这样安排吗？

　　平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

　　你喜欢平平吗？为什么？

　　《平平搭积木》朗读指导

　　本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。

　　１、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。

　　２、“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用“呢、啊”练习说话。