教学目标：

　　1、通过课文内容和语言文字，感知白杨的形象美和精神美。

　　2、体会爸爸说的话的含义，领悟白杨与建设者精神美的实质，从而使学生受到“在需要自己的地方顽强生长，做出贡献”的教育。

　　教学重、难点：

　　1、过爸爸的话了解白杨的特点。

　　2、体会爸爸介绍白杨树是在“表白着自己的心”。

　　课前准备：

　　搜集有关白杨的资料，画一幅白杨的画。

　　教学过程：

　　一、图文结合 感知白杨的形象美

　　1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？

　　播放歌曲阎维文的《小白杨》

　　2、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你能介绍一下吗？

　　调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

　　3、同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　　4、出示幻灯片，请同学齐读题目，课文中的白杨又是怎样的呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，然后根据自己对课文的了解填空：

　　在去新疆的火车上，我们看到了（ ）的白杨。

　　3、组织交流。

　　4、请学生展示课前画的白杨树。

　　5、组织评议：看了这画，你有什么意见？为什么要这样画？请用朗读的形式体现你的观点。

　　6、重点指导学生朗读体会戈壁滩的荒凉，白杨的高大挺拔。

　　7、小结：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排排白杨从眼前闪过，这给旅客们带来了意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。

　　8、男、女同学分角色朗读兄妹的对话。（省去提示语，请用你的朗读体现它的意思。）

　　三、品味语言 感悟白杨的品格美

　　1、创设情境：火车窗外是茫茫的大戈壁，目之所及，浑黄一片，这儿没有山，没有水，也没有人烟，而白杨却是这么直，这么高大……

　　2、看到这样的情景，你最想知道的是什么？

　　3、学生可能会问：为什么在沙漠上，白杨会长得这么直，这么高大呢？

　　4、是啊，这到底是怎样一种神奇的树？请同学们认真读读课文第12自然段，想想：

　　多么（ ）的白杨啊！

　　5、组织交流：

　　△ 多么（有生命力）的白杨啊！哪儿需要它，它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干。

　　（1）指导朗读体会：读这句话的时候，你脑海中浮现的是什么地方？能换上它读读吗？（在不同的地方，它的作用不同，朗读时的语气、语调也就不同。）

　　（2）选择自己喜欢的一处地方填上去读一读，读出自己的感受。（个别读→评读→品读→齐读）