《不懂就问》教案
教学课题 |
不懂就问 (第一课时) | |||||
教学目标 | 1、 认读14个生字,会写8个生字,
2、 自主阅读,粗知文章的主要内容 3、 学会利用工具书,联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。 | |||||
教学重难点 | 认读14个生字,会写8个生字,学会利用工具书,联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。 | |||||
教学准备 | 生字卡片,课文录音,挂图 | |||||
教 学 过 程 | ||||||
教学步骤 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 | |||
一,简介孙中山,导入新课
二、初读课文,互动识字 三再读课文,了解大意 四、指导书写,巩固字形 | 1、 同学们,你们知道他是谁吗?
2、 相机表扬收集资料的学生 3、 简介孙中山 4、 板书课题 1、 范读课文,要求学生认真听 2、 小黑板出示子都要求 3、 巡视辅导,照顾个别学生 4、 检查自读情况 5、 组织猜字游戏 1、 指导朗读,注意将课文读流利 2、 读了课文,你知道了什么? 鼓励学生独立分析字形 鼓励学生用不同的方法记生字并提示写字的姿势 | 1认真看图,认识孙中山
2课前查阅资料的同学介绍孙中山 3读课题 1、 听读课文 2、 听要求,读要求 3、 按要求自读课文,同桌互抽读生字,小老师帮助有困难的同桌。 4、 全体、小组、个别认读生字,互相纠错;个别轮读课文,互评。 5、 猜字游戏 1、 自由读课文,注意读流利,边读边想,从课文里我们知道了什么。 2、 自由说 互记生字,练习写字 | 养成课前收集资料的好习惯,了解孙中山,为学习课文打基础。
自读课文,自主识字,互动学习 游戏激趣,巩固生字 整体感知,了解大意 自主分析字形,养成乐写,爱写的好习惯 | |||
教学课题 | 不懂就问 (第二课时) | |||||
教学目标 | 自主阅读,自主提问,在课文中积累词语与同伴分享学习的快乐
自主提问,养成不懂就问的好习惯。 学习孙中山勤学好问的精神。 | |||||
教学重难点 | 自主提问,养成不懂就问的好习惯。
学习孙中山勤学好问的精神。 | |||||
教学准备 | 词语卡片小黑板 | |||||
教 学 过 程 | ||||||
教学步骤 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 | |||
一合作学习,读懂课文
二,交流收获,加深理解 三,精读课文,体会感情 四、名言积累,拓展学习 五、教学效果评价 | 1, 提出朗读要求
2, 提出小组学的要求,不懂的问题打上记号 3, 进行学法指导 4, 组织学生善问,提出有价值的问题 1, 学了课文,你学到了什么 2, 读了故事,你觉得孙中山是个怎样的人,你是从哪儿知道的 3, 当你遇到不懂的问题时,你怎样做? 1我们学了课文知道孙中山是一个勤学好问的人,你觉得应该用怎样的语气去读课文呢 2重点指导6自然段 3指导学生养成带着体会读课文的好习惯。 1、 参与小组展示。 2、 出示收集到的名言。 1、 指导学生抄写词语。 2、 摘抄好词佳句。 | 3、 齐读课文。
4、 可能提出的问题: 鈥溗桔逾濃溄涑哜濃溊魃 为何要壮着胆子?先生为什么厉声地对他说话? 5、 小组运用适当的方法解决问题,全班汇报交流。 6、 学生交流汇报。老师引导哪些问题是需要弄明白的?哪些是重要的? 1、 谈谈自己对鈥溠恃剩欢臀殊澋睦斫狻 2、 交流讨论 1、 用心体会,感受孙中山先生的情感,并读出自己的理解。 2、 体会朗读。 3、 懂得用心朗读体会,边读边想。 在小组内交流名言 学生抄写。 | 养成互助交流、合作学习的好习惯。
合理处理学生提出的问题,留给学生自己讨论。 交流互助养成习惯。 朗读感悟,体会课文重点。 交流中增强学习生活的信心。 巩固积累。 |
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