沪教版小学语文第四册：《沙滩上的童话》教案
教学目标
1、 能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。
教学重点、难点 1、 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体 生字卡片
学生课前准备 充分预习课文
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题。
1、 板书：沙滩
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？
2、 出示句子：
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每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。鈥�
? 指名读。
? 把鈥溦饫镡�澨婊簧镶�溕程测�潱倮炊烈欢痢�
? 孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。（读出快乐的语气）
学习生字：垒、堡（与沙土有关）
板书：城堡
? 在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？
板书：编织童话
3、 补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）
师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！
（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？
2根据学生交流，教师适时板书： 攻城堡、炸魔王、救公主
二、 借助板书用一句话说一说童话的内容。
（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4鈥斺��8节。
（1）出示对话：
大家你一句，我一句：鈥溦饫镒∽乓桓鲂缀莸哪酢ｂ��
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就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
（1）指名读，组内分角色读。
（2）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座鈥斺�斃镒∽赔�斺�敚雷吡蒜�斺�敚髡诵牡卦阝�斺�敚谑俏颐浅晌蒜�斺�斃淳裙鳌�
学习生字：狠（在动物中狼的心肠最鈥満葩�潱牙亲稚系囊坏闳サ艟褪氢�斺�敚�
过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢？
学习9鈥斺��15小节
（1）指名读。
（2）引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是鈥斺�敚业姆椒ㄊ氢�斺�敚钪瘴业姆椒ǖ玫解�斺�敗Ｇ肽阌蒙险庑┒矢嫠叽蠹遥鞘窃趺淳裙鞯摹�
出示： 挖 装 炸
一群勇士( )，终于救出了美丽的公主。
（1）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼鈥斺�敗：⒆用腔嵩跹逗簦肽阍谛∽槟谝材阋谎裕乙痪涞鼗逗艏干�
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：鈥� 鈥�
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（2）再读9鈥斺��15节，读出那股高兴劲。
过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！
1、 学习16鈥斺��22小节
（1）齐读16鈥斺��22小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了鈥斺�敚ò迨椋郝杪瑁�
（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。
（四）、说话练习，编织心中美丽童话。
（1） 在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？
（2） 用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。
（五）、复习字词。
1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方
2、指导书写：鈥溚阝�潯⑩�溕题��
教学效果的反馈 《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。
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