执教：枣阳市第一实验小学 邓华阳

　　评析：枣阳市第一实验小学特级教师 王大明

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。

　　教学目标：

　　1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

　　2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

　　教学重点：建立克和千克的质量观念。

　　教学准备：天平 、弹簧秤 、小蜗牛、盐、多媒体课件等。

　　教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

　　教学实录：

　　（一）在生活情境中探究

　　师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？

　　生1：我妈妈买的牙膏是30克。

　　生2：我买的蛋卷7 5克。

　　生3：火腿肠一根是45克。

　　生4：我的体重是31千克。

　　生5：一袋茶叶450克。

　　生6：一袋大米是25千克。

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　　师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？

　　生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。

　　生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。

　　师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。

　　师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？

　　生：用秤称。

　　师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。

　　师；你们在什么地方见过这些秤？

　　生1：在超市买东西用过电子秤。

　　生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。

　　生3：我舅舅卖米用的是磅秤。

　　生4：我姥爷卖药材用的是天平。

　　师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法）

　　（二）在活动中体验感悟

　　师：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧！是什么？

　　生齐声说：一只小蜗牛。

　　师：想不想知道它有多重？（学生脸上洋溢着喜悦，齐声说想）

　　师：那么我们选什么秤来称呢？

　　生：天平。

　　（教师示范操作，学生纷纷下位围观）