课 题

　　主 备 人

　　教 学 理 念

　　教

　　学

　　目

　　标

　　2、 通过学习本文，让学懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

　　3、 能正确、流利地朗读课文。

　　教 学 准 备

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　1、 引导复习《锄禾》：同学们，咱们上学期学了一首描写农民的古诗，你还记得吗？能不能一起背背？

　　2、 引发思考：今天我们所学的课文《拔苗助长》，看看这位种地的农民和《锄禾》中的农民有什么不同？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、 师范读课文。

　　2、 听完老师读的课文，谁知道发生了什么事？

　　3、 指导初读课文，要求自学生字词，凭借汉语拼音读课文。

　　4、 检查自学情况。指名读课文，纠正字音。

　　学生齐读课题。

　　听老师范读课文。

　　（1）分别说说你是怎么记住这些字的？

　　（2）谁能给这三个字组词。

　　（3）全班再读题目。

　　小组共同学习生字，并在课文中圈出生字。

　　学生自读课文。

　　指生特别注意自己不认识的字和难读的句子。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　（2） 抽读生字卡片检查。

　　（3） 说说是怎样记住这些字的？

　　（4） 学习词语“非常”“终于”，

　　（5） 游戏巩固生字。

　　（6） 展示小组阅读课文的情况。

　　三、学习课文，理解寓意。

　　1、 学生自读第一自然段。说说你读懂了什么？（农民有一愿望，想让自己田里的小苗长高。）

　　2、 指生读第二段。谁能给大家讲讲种地人的是怎么做的吗？

　　3、 说说你认为这个办法怎么样？

　　4、 齐读这两个自然段。

　　四、小结：同学们，农民伯伯的愿望是好的，但是他的这种作法到底能不能让自已的愿望实现呢？你们想知道吗？下节课，我们继续来学习，好吗？

　　（1）加法记忆生字

　　（2）比较记忆法。

　　（3）去偏旁记忆法。

　　引导学生用这两个词语造句，理解其意思。

　　学生自由汇报。

　　指导朗读第一段。

　　根据课文内容回答。

　　指生用自己的语言来描述。

　　谈谈自己的感想。

　　拓 展 练 习

　　拔苗助长

　　盼禾苗长高---去拔苗助长

　　课 后 反 思

　　课 题

　　主 备 人

　　教 学 理 念

　　教 学 目 标

　　2、 正确、流利地朗读课文。

　　3、 通过学习本文，让学懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

　　教 学 准 备

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　1、小朋友们，上节课我们认识了一些生字

　　宝宝，你们还记得他们的名字吗？出示卡片。用“非常”说一句话。

　　二、学习课文3、4自然段。

　　1、 指导学生读课文。

　　2、 师生交流问题，深入理解课文内容。

　　（1） 回忆前两个自然段的内容。

　　（2） 小朋友们，这个农民的做法能让禾苗长高吗？为什么？他会带着怎样的心情讲这些话？你能给大家表演一下他说的话吗？

　　（3） 引导联系实际：你们每个人都有许多愿望，是吗？你用什么办法实现你的这个愿望呢？

　　（4） 种田人要想实现自己的愿望，可采用什么办法？你能替种田人想个办法吗？

　　练习用“非常”说话。

　　学生用自己的话描述前两段内容。

　　学生思考后自由汇报。

　　指导朗读。指生表演。

　　指生讲讲拔苗后的结果。

　　结合自己的生活经验，说说结果为什么会这样？同桌先互相说说。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　这个故事有意思吗？我们一起来读读课文。

　　3、 小结：这篇课文写了一个自作聪明的农民，为了让自己田里的秧苗快快长高，竟干出了拔苗助长这样的蠢事，违反了事物生长的规律，好心反而办了坏事。

　　四、指导写字

　　1、 出示生字小黑板，指名读一读。

　　2、 观察每个字在田字格中的位置，结构、笔顺。

　　3、 同桌交流。

　　4、 重点指导：组词、书空。每个字在练习本上写2个，在书中先描红再写。

　　5、 展示优秀作业。

　　齐读课文。

　　个别谈愿望，其他的同学对其解决方式提出自己的评价意见。

　　认读要求掌握的生字。

　　说说这些字你是怎样记住的？

　　同桌交流。

　　书写生字。

　　拓 展 练 习

　　拔苗助长

　　盼禾苗长高---去拔苗助长---禾苗全枯死

　　课 后 反 思