北师大小学语文第二册：《看花灯》教案
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第二课：看花灯 | |||
| 目标：
1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写 3． 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。 | |||
| 重难点及辅导措施：
1、培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 2、在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 | |||
| 教学课时： 2课时 | |||
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第一课时 | |||
| 目标：
1． 初读课文，借助拼音读准字音 2． 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3． 练习有感情朗读课文 | |||
| 重难点：
1、 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 2、练习有感情朗读课文 | |||
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教学环节 |
教师活动及重点关注 |
学生活动 |
设计意图 |
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激趣导入 初读课文，读准生字。 理解课文内容，练习有感情朗读课文 试背儿歌 | 1、上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？
2、 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3、 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 1请同学借助汉语拼音读儿歌 2自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 a齐读生字卡片，开火车读 b小组长抽查用生字卡片进行学习 c猜字游戏 1自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2指导朗读 当你看到这么多花灯时，你想说什么？ (a)说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ (b)结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？ (c)我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？ 请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。 1、自己背。 2、开火车背。 这节课我们学得真棒！同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。 |
回忆前面学过的内容 尝试自己练读 只有读课文，勾画生字 识记生字卡片 游戏识字，兴趣盎然 自由读课文，尝试对课文内容进行理解 想象看见花灯自己该说什么 (1)元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 (2)各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。 尝试将自己的感觉融入课文的诵读中 总结课堂 |
复习导入，降低新课学习的难度，调动平时的课外知识，增强对所学内容的识记及理解 发扬学生的自主学习的主观能动性 在游戏中学习，增强孩子的学习兴趣度 培养说的能力，发挥孩子表达的能力 在课堂总完成背诵，减轻学生负担 |
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作业设计： 1. 画一盏花灯 2. 猜、编灯谜 | |||
| 板书设计：
看 花 灯 “金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨 看——做 “字母”灯 “小猫” 追 “蜻蜓” 立 “山羊”灯 | |||
| 教学反思： | |||
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第二课时 | |||
| 目标：
1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“火字旁”“目字旁” | |||
| 重难点：学习偏旁“火字旁”“目字旁” | |||
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教学环 |
教师活动及重点关注 |
学生活动 |
设计意图 |
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激趣导入 识字、写字： 范写生字、个别指导 总结 | 1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？
这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。 1借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2检查汇报，给汉字找家 3巩固生字读音，建立音形联系 4小组自学 (a)说一说自己是怎样记住这个字的 (b)说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5重点指导“年”、“金”“吐”三个字书写。年 年书写的时候要注意上面和下面的两横要稳也要平 金 “金”字是上下结构的字最后一笔长 吐 左边比较小而右边比较大 6范写生字，独立书写 7个别指导 教师巡视学生书写生字 本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。 |
看见实物，对课堂内容产生兴趣 复习上节课的生字 自学生字表 组词练习 识记生字 练习书写生字 |
回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备 合作识字能力培养 书写指导，及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导 |
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作业设计： 将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。 | |||
| 板书设计：
看花灯 花(huā) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 年(nián) 年： | |||
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