冀教版第四册:《小马过河》教案
教材说明和教学建议
这是一篇童话故事,作者用拟人化的手法,通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话,把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现,使小读者读来感到特别亲切。小马过河的故事告诉大家遇到问题,要开动脑筋,进行分析,勇于实践,这样才能找到解决问题的办法。
学习课文时,先让学生朗读课文,初步了解课文主要讲的是小马过河时发生的事情。然后再逐段了解课文,知道每个自然段的内容。通过对词语和句子的理解,体会到小马爱劳动、有礼貌的可爱形象,如:连蹦带跳、怎么不能?我很愿意帮您做事鈥︹挝纳腥ぃ曰敖隙啵镅越咏导剩厥永识恋闹傅迹绕涫欠纸巧杏锲睦识痢J寡诙恋墓讨校由疃晕恼碌睦斫猓形蜮溣鍪乱喽越睿导澋牡览怼T谑蹲纸萄е校⒁饨岷暇咛逵锞忱幢姹鸲嘁糇肘溍烩 的不同读音。
《小马过河》 教学设计
石家庄市裕华区方北小学 史晔聪
教学目标:
1.正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字鈥溍烩潯
2.正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。
3.通过反复朗读,感悟课文内容。培养学生遇事自己动脑独立思考,勇于实践找到解决问题的办法。
教学过程:
教学过程 |
设计说明 |
(一)谈话激趣,引入课文 | |
师:同学们,你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的? 生各抒已见 今天我们一起来学习课文《小马过河》,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想:课文讲了一件什么事? |
从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。 |
(二)初读课文,识记生字 | |
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。 2.指名读书,相互评价。 3.开火车读词游戏 深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下头 4.谁愿意当鈥溞±鲜︹澕觳槭蹲智榭觯 (可以采用自己喜欢的任何方式) 5.猜字游戏 6.理解课文中不懂的词语。 |
用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。 在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。 |
(三)品读课文,理解感悟 | |
1.默读课文,说一说你知道了什么? (学生自由谈论读后的收获。) 预设: (1)这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。 (2)小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样。老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。而小松鼠却说:水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。 (3)妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑,多多实践的道理。 鈥︹ 2.鈥溚惶鹾樱吓K岛芮常墒笏岛苌睢K撬档亩月穑库澴远量挝幕鲇泄氐木渥樱邓底约旱南敕ā (1)指导学生选择自己喜欢的段落,选择自己喜欢的方式交流。 (教师指导学生有感情地朗读。) (2)抓住鈥溛砚濃溋⒖题濃湷跃濃溋︹濃溎盐殁澋却视镆约靶÷砉邮毕氲摹⑺档幕埃吓!⑺墒笏档幕埃÷砗屠下淼亩曰耙佳懈星榈睦识量挝模蟹纸巧识痢 (学生自由读书,回答问题。) 3.师:面对两种截然不同的回答,小马是怎么做的? 生:回家问妈妈。 师:你们觉得他这样做对吗? 展开讨论。 4.师:在妈妈的帮助下,小马克服了困难,把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后,心情怎样?又会对妈妈说什么话呢? 说一说,写在小本本上。 |
提出开放性的问题来感悟课文,建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。 使学生的见解得到充分发挥。 学生展开想象回答问题,并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。 |
(四)复述课文,拓展延伸 | |
1.复述课文 2.拓展阅读: 故事《小猫刮胡子》、古诗《冬夜读书示子聿》 |
让学生通过拓展阅读,进一步感悟鈥溣鍪乱喽越睿导澋牡览怼 |
(五)记忆字形,指导书写 | |
1.认读生字并组词。 2.小组讨论如何能很快记住这些字。 3.在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。 |
自主识字,培养学生的识字能力和独立学习的习惯。 |
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