冀教版第四册：《小马过河》教案及习题
槐北路小学 王凝
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多音字鈥溍烩�潯�
2．正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。
3．懂得遇事要多动脑，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。）
过程与方法：
1．采用小组合作学习的方式，识记生字。
2．创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3．通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟鈥溣鍪乱喽越睿ň咛宸治觯┮导ｂ�澋牡览怼�
课时建议：3课时
教学准备：老牛、小马、老马、松鼠头饰
教学过程：
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教学过程 |
设计说明 |
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一、谈话激趣，引入新课 | |
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1．师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？ 2．今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？ 3．听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？（小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊） |
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。 |
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二、初读课文，整体感知 | |
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1．用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。 2．要求：读准字音，看清字形，把句子读通顺。把生字，生词自己多读两遍。 3．（检查生字生词）火车读词游戏 深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下头 （一匹 小麦 突然 昨天 试一试 仔细 拦住 既然 马棚 磨坊 嗒 没过（注意多音字） 唉 蹄 ） 1．谁愿意当鈥溞±鲜︹�澕觳槭蹲智榭觯� 2．猜字游戏 3．理解课文中不懂得词语。 |
用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。 在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。 可以采用自己喜欢的任何方式 |
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三、再读课文，读中感悟 | |
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师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？ （生按自然段读课文） 师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。 （指名读书，相互评价。） 师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？ （学生自由谈论读后的收获。） 预设： 1．这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。 2．小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。 3．妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。 鈥︹�� 师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。 （学生自由读书，回答问题。） 在此基础上引导学生有感情的朗读课文，进行角色朗读。 是：面对两种截然不同的回答，小马是怎么做的？ 生：回家问妈妈。 师：你们觉得他这样做对吗？ 展开讨论。 师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？ 学生展开想象回答问题，并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。 |
指导学生感情朗读课文：本文语气词和相声词较多，结合课文内容，指导学生读出恰当的语气。同桌互读互听，体会情感。 激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提高自己。建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读，感悟课文内容。使学生的见解得到充分发挥。 进一步感悟课文内容，体会其中情感。 |
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四、拓展延伸、回读课文 | |
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1．读这个故事，你懂得了什么道理？能举例说说吗？ 2．复述课文 3．表演全文 |
鼓励学生结合自己的生活实际谈论。如果再遇到这样的事，你会怎么办？使学生养成遇事要多动脑筋，要实践好习惯。 |
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五、记忆字形，指导书写 | |
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1．小组讨论如何能很快记住这些字。 2．指导书写： （匹：共四笔，注意笔顺正确。麦：上面三横一竖不出头，这个字共七画。试：右半部分的鈥準解�澆灰嘈匆黄病＜龋鹤⒁庥冶卟灰闯赦�溛掴�潱飧鲎值亩烈艉鸵庖宥家外�溂粹�澢帧＃┰谔镒指裰性跹几癫牌粒∽榻涣骱竺韬臁⑿醋帧� |
自主识字，培养学生独立学习的习 惯。 （读准多音字鈥溍烩�澋亩烈羧醚岷暇咛宓挠锞潮姹鸩煌亩烈簦� |
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六、课外积累 | |
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《小猫刮胡子》、《聪明的兔子》。 |
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 |
聪明的兔子
森林里住着一头凶猛的狮子，他吃掉了许多丛林里的动物。飞禽走兽们个个惶惶不安。他们在一起悄悄地商量对付狮子的办法。
狮子每天都要吃一顿肉。这回该轮到吃足智多谋的老兔子了。只见兔子慌慌张张地跑道狮子跟前，气喘吁吁地说：鈥湸笸酰以诼飞嫌龅搅硪煌肥ㄗ樱铱魑遗艿每欤琶挥斜凰缘簟Ｊㄗ右惶┨缋住Ｋ南耄趺纯梢杂辛硗庖煌肥ㄗ幼≡谖业纳掷铮空庋嵬驳轿业耐跷坏摹�
鈥溗谀睦铮库�澥ㄗ游实馈Ｍ米拥ㄇ拥厮担衡�溤诔靥帘摺ｂ�澯谑牵米哟攀ㄗ永吹匠靥帘摺Ｊㄗ痈┥硪豢矗怀靥劣幸煌反笫ㄗ樱叛牢枳Φ囟⒆抛约骸�
他大吼一声，鈥溒肃题�澮幌拢镅退懒蒜�︹��
小猫刮胡子
鈥溈┲ǎ┲ㄢ�潱魅说牧饺前谆ɑǖ姆试砟宰啪底樱劬嵘竦毓魏印�
小花猫在一旁翘着脑袋，用碧绿碧绿的大眼睛一眨不眨地看着主人刮胡子。
主人刮完胡子，走了。
小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，把胡子刮得干干净净。
晚上，小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾，从一个小墙洞钻了过去。小花猫追了过去，撞在墙洞上，撞得鼻青脸肿。
猫妈妈见了，很生气地对小花猫说：鈥溎愕暮雍帽纫话殉撸隳懿荒艽有∏蕉蠢镒旯ィ鹊糜免�槼哜�櫫恳涣俊Ｄ惆砚�槼哜�櫣蔚袅耍比痪突崤龅猛菲蒲髁耍♀��
从那时起，小花猫再也不把胡子刮掉了。它懂得了一个道理：不管做什么事情都得想一想，不能看到什么就学什么！
一、给下面的词语加拼音。
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
马棚 磨房 拦住 既然 马蹄
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
小麦 仔细 淹没 脑筋 告诉
二、比一比，组词。
匹（ ）突（ ）栏（ ） 式（ ） 作（ ） 既（ ）
四（ ）实（ ）拦（ ） 试（ ） 昨（ ） 即（ ）
三、阅读短文练习。
桌椅的对话
一天早晨，小明背着书包高高兴兴的走进教室。还没走到位子上，就听见椅子呜呜（wū）地哭了。桌子赶忙问椅子：鈥溎阍趺纯蘖耍库�澮巫由诵牡厮担衡�溞∶髯谖颐巧砩希±匆∪ィ盐颐堑耐榷家≌郏╯h茅）了，骨头也要散（sǎn）架了，我好痛。鈥澨巫诱饷匆凰担雷右菜担衡�溛冶饶愀闪╨i谩n）,小明在我的脸了乱写乱画，还用小刀划来划去，弄得我全身都是伤，他太不爱护我们了。鈥澬∶魈罅澈炝耍蜃酪紊钌畹鼐希╦ū）了一躬（ɡōnɡ）, 说：鈥淿_____________________鈥�
1．照样子写词语
高高兴兴：_________________________________
摇来摇去：___________________________________
2．椅子向桌子说了什么，请你用鈥� 鈥澔吕础�
3．你喜欢小明吗？为什么？
__________________________________________________________
4．小明听完桌椅的对话后，他会对桌子、椅子说些什么？请写在短文的横线上。
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