冀教版第六册：《阳气》教案
知识与技能目标：
1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2．能结合阅读体验，从整体上了解鈥溠羝�潯⑩�湹仄�澋却视锏囊馑迹煌苯柚ぞ呤榛蚪岷仙舷挛挠肷罹槔斫忖�溫外�潯⑩�溊世实男ι�潯⑩�溠笠玮�潯⑩�溔涠�澋却视铩�
3．有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。
过程与方法目标：
1．进一步培养学生自主识字的能力。
2．引导学生对文中不理解的地方提出疑问
3．能积累课文中优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
策略与方法：
分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。
教学准备：
学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文
教师准备：生字卡片，春季的谚语等
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语鈥湸蟀沾海羝�澞棠潭晕宜担墒俏也幻靼装。牵忝敲靼茁穑�
师：让我们来一起进入文章深入体会吧！
二、初读课文，自学生字。
1．自主读文，明确要求：
（1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
（2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。
2．理解词语：
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解鈥溫外�潯⑩�溞忖�潯⑩�湺忖�潯⑩�湼泶疋�潯⑩�滈镪も�潯⑩�溡玮�潯⑩�溰�潯⑩�溔涠�潯⑩�湴意�澋茸执实囊馑肌�
3．用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。
三、师生对话、品悟诗情。
1．再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
2．结合阅读体验，说说自己对阳气的理解。
重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。
1．从景物、动物、植物身上感受到阳气[课件出示本段]
（1）鈥溚饷妫缂饬锪锏模�︹�ο癫ＡЬ担搜邸ｂ��
学生说说自己读到了什么。抓住鈥溂饬锪镡�潯⑩�溔匀烩�潯⑩�溫外�澋却视镏傅佳懈星榈乩识痢�
师：从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中，我们可以感受到冬天寒气逼人，肃杀凄冷，这正与下面对阳气的描写形成对照。
（2）鈥満拥敝械谋蚜朔焘�︹�χμ跎弦丫こ鲂∶琢６蟮母泶疋�︹�︹��
抓住鈥溋蚜朔焘�潯⑩�湵锛扁�潯⑩�溝赋虺蜮�潯⑩�湼泶疋�澋却视镏傅佳懈星榈乩识痢�
师：从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水，柳条上的疙瘩等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机，春天的脚步越来越近。这不就是鈥溠羝�澛穑�
（3）指导鉴赏、背诵课文。
师：作者对立春后的事物进行了仔细的观察才把事物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？
你看，有动态的麻雀钻柴草垛、鱼儿吐泡泡儿、鸭子冰上走；有静态的老枣树、菜园、水面、柳林；有颜色的特征：铁锈色的枝杈，近看呈灰色、远看呈黄色的柳林；还有麻雀、鸭子叫的声音。真是动静结合、有声有色啊！
2．从作者与奎五爷和与张二伯对话的部分感受到阳气。
（1）鈥溡徽筇谔诘慕挪缴粹�︹�︹�澘逡裁醋叩谜饷醇蹦兀�
[课件出示此部分]带着你的体会读一读，特别要注意人物的语气。再分角色朗读。
问：从朗朗的笑声里你想到了什么？鈥溠笠玮�澥鞘裁匆馑迹渴宰哦脸稣庵窒苍糜爰ざ男那榘桑�
（2）[课件出示此部分]鈥溦饪榈兀衲曛治鞴希萌缇虐夷兀辉缍植恍邪。♀�澦低暧质且徽罄世实男ι�
问：你从对话里读到了什么？想到了什么？ 能把你的理解读出来吗？
（理解鈥溔涠�澮淮省Ｕ哦坏檬凳翟谠诘男卸哟禾欤铀幕坝镏校颐腔鼓芨惺艿脚┟裼哟禾斓男朔苡爰ざＮ颐欠路鹂吹搅宋鞴戏崾盏拿篮们熬啊Ｕ馐且恢滞⒌娜似颐欠路鹛搅舜禾斓慕挪缴４禾旄恋亍⒅参铩⒍铩⑷死喽即戳讼Ｍ＃�
分角色朗读。
（3）[课件出示]前后对比鈥湸虬沾海羝ｂ�澫衷诙晾葱睦锘拐媸桥牧恕Ｇ诶偷呐┟窕沽鞔铝诵矶嗪痛禾煊泄氐呐┭瑁慊怪滥男┡┭瑁縖课件出示]
四、激发观察兴趣，寻找身边的春天。
师：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。春天离我们既不遥远也不短暂，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗感受的心去观察，去体会。那么，在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围鈥︹�δ愣蓟岱⑾执禾斓淖偌＃阂徽蟠悍纭⒁怀〈河辍⒁豢眯〔荨⒁桓鲅堪⒁欢湫』ā⒁桓龇珞荨⒁恢缓⒁惶跣〕娴鹊取Ｄ愣蓟岣惺艿窖羝耍禾炖戳耍约按禾炖锶嗣撬赜械牟�
五、记忆字形，指导书写
1．自主认识字词，同桌互相测试。
2．指导重点字的书写，如鈥溤驸�澴郑舷铝讲糠值氖樾础�
六、拓展延伸，积累实践
1．收集有关于春天的谚语
2．拓展阅读朱自清的《春》
| 相关文章： | ◇ 什么叫“产后一盆冰” | ◇ 新生儿黄疸寒湿阻滞型 |
| ◇ 中医治疗新生儿黄疸 | ◇ 中医对新生儿黄疸寒湿阻滞型是如何辨证施治 |
