《蜜蜂》教学建议

　　一、教学中，可以先出示介绍法布尔的资料和他的《昆虫记》。让孩子对法布尔和他的昆虫学代表著作有所了解。进而提问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家?你知道他是怎样进行观察实验的吗?激发孩子热爱科学的兴趣，自然过渡到对课文的学习。

　　二、以课后第一题为参考，还可以提这样的问题：鈥溚ü�读课文你知道了什么?鈥澊佣�让孩子把握课文主要内容，即法布尔进行鈥溍鄯溻�澥笛榈哪康摹⒐�程和实验得出的结论。过程中，教师可以通过讨论问题强化品味语言。比如先比较：鈥溗�被抛弃到那里，可以自己回到原处。鈥濃�溛蘼鬯�被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。鈥澨寤崃骄浠氨泶锏囊馑加惺裁床煌�。继而让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向能力的有关语句。

　　鈥湴衙鄯浞旁谥酱�里，带它们走了二里半路鈥潱�从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。

　　鈥溛以谖蓍芟碌姆湮牙镒搅怂氖�只蜜蜂鈥潯⑩�溣卸�十多只蜜蜂受到损伤鈥潯⑩�溣惺�七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。鈥澊邮�量上说明蜜蜂有辨认方向的能力。

　　鈥溈罩写灯鹆宋⒎纭ｂ�濃�溠赝揪∈且恍┠吧�的景物。鈥澊踊肪成纤得鳎�情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。

　　鈥溍鄯涿欠傻煤艿停�几乎要触到地面鈥潱�说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类气样选择大的景物作为参考。

　　那么，蜜蜂到底是怎样辨认方向的呢?可以作为一个课外问题，让学生搜集资料寻找答案。

　　三、讨论：读了课文受到怎样的启发?

　　从法布尔进行的蜜蜂实验中我们能得到怎样的启发呢?这会因孩子的关注点不同而得到不同的启发。比如：

　　办事应该像法布尔那样仔细认真。你看，为了使实验准确科学，从蜜蜂实验的数量，到实验的距离，再到涂白色记号时受伤的蜜蜂数，还有头两只蜜蜂飞回的时间，共有多少只蜜蜂飞回等，都用准确的数字说明。

　　从文中可以看出，法布尔是一个充满爱心与同情心的人。你看，他和小女儿爱格兰配合得多么默契，他体会到了蜜蜂在纸袋子里鈥溍柒�潱�想到蜜蜂飞得太低，会看不到鈥溡Ｔ兜募以扳�潱�想像蜜蜂是鈥溁衬畛仓械男”Ρ春头岣坏姆涿垅�澆欧苫爻怖锏摹７ú级�的心思多么细腻!真把自己变成了小蜜蜂一般。

　　科学起源于问题与怀疑。许多科学问题，就在司空见惯的现象中追求个鈥溛�什么鈥潯⒃诖笾谒捣ǖ那榭鱿挛矢鲡�準钦庋�吗鈥澲兄鸾ゲ�生了。牛顿，看到苹果落地，问了个鈥溛�什么鈥澊佣�引发了对鈥湹厍蛞�力的思考鈥潱煌�样，法布尔对蜜蜂能辨认方向的说法产生了怀疑，并萌发了用实验证实的想法，从而一步步完成对众多动物的观察，完成了《昆虫记》。

　　我们身边有多少司空见惯的现象?我们也曾产生过多少这样那样的问题?只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的殿堂。

　　科学还需要大胆与合理的猜测。比如，鈥溍鄯涿欠傻煤艿停�几乎要触到地面，大概这样可以减小风的阻力。鈥澝鄯湮�什么飞得那样低?法布尔的猜测是为了鈥溂跣》绲淖枇︹�潯ｂ�溤诨丶业穆飞希�我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。鈥澛氛庋�远，还有风，于是作者有了蜜蜂回不到家的猜测。

　　许多动物有着奇特的本领，鈥湸示浠�累鈥澲辛芯俚木褪瞧渲械囊徊糠帧？梢匀醚�生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻。

　　五、关于生字教学。

　　教学中可以用鈥準熳�+偏旁鈥澋姆椒ㄊ都氢�溋印⒚啤⒅ぁ⒆琛⒒贰⒂怠⒗ㄢ�潱挥帽冉闲谓�字的方法识记鈥溔�(仍)鈥潯⑩�溍�(兔)鈥潯⑩�溒�(弄)鈥潯⑩�溠� (没)鈥潯Ｗ⒁忖�溔逾�澋挠冶哜�溎蒜�澆灰�写成鈥溂扳�潱幻忖�澴植灰�多一点写成鈥溚免�潱烩�溒�鈥澴稚习氩坎灰�少写一点，把上面写成鈥溚鲡�潯�

　　六、建议本课教学两课时。

　　《蜜蜂》 教学设计

　　教学目标：

　　1．会认鈥準浴⒀椤⒅も�澋�10个生字，会写鈥湸�、概、减鈥澋�14个生字。正确读写鈥溛蘼邸⑹匝椤⒅酱�、证实鈥澋却视铩�

　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　课前准备：1．学生：课前让学生搜集资料，留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

　　2．教师：有关蜜蜂和昆虫的知识，生字卡，多媒体课件。

　　教学时间：2课时