冀教版第六册：《安徒生公园》教案及习题
知识与技能目标：
1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
情感态度与价值观目标：
通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？
请同学们打开书142页
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：鈥湴阻脞�潯⑩�溍兹租�潯⑩�溚疋�澋却视锟梢岳猛计欣斫狻�
如：鈥準枋杪渎溻�潯⑩�溁孟脞�潯⑩�溍杌驸�潯⑩�溓胗柒�潯⒌却视锟梢越岷鲜械木咛逵锞忱蠢斫狻�
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、品读文本，感悟文本
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？
（引导学生用美的感情读出来）
B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。
C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。
4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
四、拓展延伸，资料整理
同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好？
板块一
安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。
板块二
学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。
板块三
学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。
最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。
五、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
《安徒生公园》 习题精选（一）
一、根据课文内容填空。
1．两岸长着许多树木，有 ，有 ，有 。
2． 在水上浮游，后面 ，小天鹅是 ，还像 。
二、比一比，再组词。
享（ ） 幻（ ）
亨（ ） 幼（ ）
竖（ ） 据（ ）
坚（ ） 锯（ ）
三、用表示颜色的词填空。
（ ）丹枫 （ ）桦树 （ ）垂柳
（ ）天鹅 （ ）砖墙 （ ）铜像
四、连线题。
古老的 世界
美丽的 丑小鸭
清幽的 房屋
毛茸茸的 城市
五、给下列句子中黑体的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。
清：A纯净没有混杂的东西 B寂静 C公正廉洁 D清楚 E一点不留 F还清；结清 G点验
1．他是一个清官。 （ ）
2．这里的水清澈见底。 （ ）
3．我清理行李的件数。 （ ）
4．这个地方真清静。 （ ）
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