教学内容：教材练习四相关题目。

　　教学目标：

　　1、进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实际问题。

　　2、掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。

　　3、经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较、分析、练习提高。

　　教学重点：

　　1、掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。

　　2、分解质因数的方法。

　　教学难点：会运用质数和合数解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、复习回顾。

　　1、什么叫质数？什么叫合数？

　　2、20以内有哪些质数？

　　3、判断下列各数，哪些是质数？哪些是合数？

　　23 30 47 52 33 71 85 97 98

　　指名说一说23为什么是质数？97为什么是合数？

　　二、指导练习。

　　1、介绍分解质因数。

　　每一个合数都可以由几个质数相乘得到。师介绍短除法。利用短除法，我们可以知到30=2*3*5。

　　师：将合数分解成几个质数相乘的形式就叫做分解质因数。请大家根据分解质因数的概念判断以下几种写法对吗？为什么？

　　30=2*3*5*1

　　30=6*5

　　2*3*5=30

　　请下列各数分解质因数：24 27 32 36

　　2、理解质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。

　　既不是质数，又不是合数的数是几？

　　最小的质数是几？它是偶数还是奇数？

　　最小的合数是几？

　　一个数既是合数，又是奇数，这个数最小是几？

　　P25第1题。

　　3、P25第3题。

　　先独立思考，再小组讨论，最后全班汇报时，请学生说一说你是怎样判断的？

　　4、P25第4题。

　　观察图画，理解题意。问：从图上你知道哪些数学信息？小猴遇到了什么问题？独立解答，全班订正。

　　5、P26第5题。

　　教师说明游戏规则：先由老师说一个大于2的偶数，同学们找出和为这个数的两个质数，看谁能找得又对又快。

　　教师分别说出下列各数，让学生思考后回答。

　　8 12 14 20 24

　　组织学生两人一组，其中一人说一个大于2的偶数，另一上人找和等于这个数的质数，找出后，两人一起讨论是否正确，然后交换角色继续游戏。

　　师：举例只能举出有限个，是不是所有大于2的偶数都满足这一结论呢？这就是鈥湼绲侣砗詹孪脞�潱�请同学们阅读教材中鈥溎阒�道吗鈥潯�