人教新课标五上：《用分数表示可能性的大小》教学设计
教学内容：人教版五年级上册内容。
内容简析：鈥溈赡苄遭�澥粲谕臣朴敫怕史冻耄馐茄谟免�溡欢ㄢ�潯⑩�湶豢赡茆�潯⑩�溈赡茆�澋却视锩枋隹赡苄缘幕∩辖萄У模ü饨谀谌莸难笆寡唤瞿苡靡陨洗视锩枋鍪录鱿值母怕剩挂嵊昧炕姆绞剑扔梅质枋鍪录⑸母怕省�
教学目标：
知识与能力目标：
1、 通过学习使学生初步理解并掌握用分数表示事件发生可能性大小的基本思考方法。
2、 能够准备地运用分数表示简单事件发生的可能性。
3、 感受到用分数表示事件发生的可能性，其数的大小均在0－1之间，随着数值的增加或减少，事件发生的可能性也随之增加或减少。
过程与方法目标：
1、 通过动手操作实践，感受事件发生的可能性有大有小。
2、 在小组合作交流中，感悟事件发生的概率与事件内部组成之间的密切关系。
情感态度价值观目标：
进一步体会数学知识间的内在联系，感受生活与数学之间的密切关系，体验数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重难点：
能用适当的分数表示事件发生的可能性，并能理解并掌握分数表示事件发生可能性大小的思考方法。
教学准备：课件，扑克牌 ，一元硬币
教学设计：
一、复习旧知
师：同学们，三年级我们研究了可能性。谁能用可能、一定、不可能说一说。
1. 地球每天都在转动。
2.太阳从西边升起。
3.摸出黄色的棋子。
引入课题：今天继续研究有关可能性的知识。
【设计意图：复习三年级学过的可能性知识，会用可能、一定、不可能来描述事件发生的可能性。】
二、感悟规则的公平性，初步学会用分数表示事件发生可能性的大小
（一）初步感知
足球比赛开场，都用鈥溑子脖业姆绞解�澗龆ㄋ瓤颍憔醯谜庵址椒ü铰穑课裁矗�
（二）扑克牌游戏
1、这里有两张牌（一张是红桃A），如果把牌洗一洗反扣在桌上，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？为什么？
2．再来（放入红桃3），现在摸到红桃A的可能性还是1/2吗？
3. 如果想让摸到红桃A的可能性变成1/4，1/5, 1/6,你想怎么办呢？
（1）小组讨论 交流展示
（2）教师质疑
5.小组讨论：刚才我们都研究了摸到红桃A的可能性，仔细观察，你发现了什么？
【设计意图：通过游戏明确用来表示可能性的分数的分子、分母是怎样确定的，体会事件发生的可能性与哪些因素有关。】
三、深入探究影响可能性大小的因素。
1.小组研究：这里有五张牌（不知道有A的情况下），我们不知道是什么，如果将这五张牌都反扣在桌上洗一洗，在五张牌里任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？
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