二年级下册：《长方形与正方形》教学设计
一、 教材分析
本节课是对长方形与正方形的再认识，是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也是后面学习长方形和正方形的周长和面积的基础。首先揭示长方形的长和宽 及正方形的边长概念。然后让学生通过亲自动手折一折，量一量，发现并尝试归纳出长方形、正方形的边和角特征，加深对长方形和正方形特征的认识，充分发挥学生的创造性。然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系。
二、 学生分析
学生在一已初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边、四个角，并在上一节已经认识了直角。对于鈥湷し叫蔚亩员呦嗟龋母鼋嵌际侵苯牵徽叫嗡奶醣叨枷嗟龋母鼋嵌际侵苯氢�澱庑┨卣魅鲜恫蛔恪Ｒ蛭不抖植僮鳎钥梢圆捎眯∽榛疃难胺绞健�
三、 学习目标
1. 通过操作、比较、归纳，能够感受并用自己的语言描述长方形和正方形的特征。
2.能按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3. 通过鈥溚埔煌疲焕�澋然疃私獬し叫斡胝叫沃涞牧怠�
4. 培养观察能力、动手操作能力和分析判断能力；在获得直观经验的同时发展空间观念。
5. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展学数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力
四、教学过程
一：创设情境（课件）
师：同学们，今天老师给大家请来了一位小客人，瞧，他来了！（出示鈥溁魅蒜�潱�
师：是谁呀？
生：机器人。
师：老师觉得这个机器人有点奇怪？咦，奇怪在哪呢？（视情况可引导学生观察它的身体的各个组成部分）
生：它全是由长方形和正方形组成的。
师：你观察得真仔细！有谁能更仔细的观察出它哪部分是长方形、哪部分是正方形吗？
（生一边说，教师一边进行演示。）
师：说的真好。
师：一年级的时候我们就认识了长方形和正方形。长方形和正方形都是几边形？都有几个角？（四边形、有四个角）回答得真好！是不是只要有四条边，四个角的图形都是长方形或正方形呢？从这张图中判断出有哪些是长方形、哪些是正方形吗？
生：1、2、5号是长方形，4号是正方形。
师：大家观察的真仔细，你们为什么不选3号呢？(3号是梯形)
师：哦！看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密！，这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。
（出示课题：长方形与正方形 ）
二：探索新知（附页2上的长方形与正方形）
1. 探究长方形的特征：
（1） 猜想（出示一个长方形）
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