2、每个女生都来当笑笑，每个男生都来当淘气，向组内的同学介绍每个方向都包括谁。

　　四、课间休息，活动体验辨别方向。

　　1、放录音机，按照音乐节拍做拍拍手、跺跺脚、向八个方向分别走的游戏。

　　2、在来做一遍游戏，巩固八个方向。

　　五、实践应用，加强教育。

　　1、出示图片，笑笑夸奖同学们表现好，并且让同学们猜猜她的家乡在哪里。猜到北京，出示课本21页我国行政区域图，找到北京。

　　2、找找同学们自己的家在哪里，在北京的什么方向。

　　3、学生自己发现问题，提出问题，各个地方分别在北京的什么方向，或我们家的各个方向都有哪些地方。

　　4、同学们找到了台湾，说说对台湾的了解，加强思想教育。

　　5、出示图片，笑笑夸奖同学们表现棒，想和同学们交朋友，到同学们家去做客，让同学们介绍自己的家分别在学校的什么方向，把自己的名字卡片贴在黑板画的方向板上，并且介绍一下。

　　六、课堂小结，谈体会收获。

　　七、拓展延伸，服务于生活。

　　1、请同学们展开想象的翅膀，设计一张学校未来规划图，校园的各个方向都有什么，画下来，比一比谁设计的更合理、更美丽、更有创意性。

　　2、随着录音机音乐，到操场上去辨认方向、去观察、去想想吧。

　　教学反思：

　　开始以创设生活情境，引起学生兴趣，进入新课。另外，本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系。不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去，而且低年级的学生尽管具备了一定的生活经验，对新鲜事物有一定的好奇心。我们就紧紧抓住这份好奇心，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。

　　案例点评：

　　教学中教师注意让每一位学生都在自主观察，活动中获得对方向的辨别，达到学习“空间观念”的重要目标，教师通过让学生结合生活实际和情境图回忆旧知识，使学生在轻松愉快的氛围中复习学过的知识，即为后面的学习奠定了基础，又调动了学生参与学习的积极性，同时也使学生感到数学与生活的密切关系。培养学生观察、分析、比较、判断等能力，培养学生提问题的意识及解决实际问题的能力，培养学生的创新能力和实践精神。使学生体会数学来源于生活，就在身边，且服务于生活，养成独立思考的习惯，体会小组合作的价值，体验成功的喜悦，受到思想教育，初步学会评价自我。