教学内容：：北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律

　　教学目标：

　　1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解鈥湸帐�法鈥澆⒛苷�确熟练地口算8加几；

　　2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；

　　3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

　　教学重点：进一步理解鈥湸帐�法鈥澆⒛苷�确熟练地口算8加几；

　　教学难点：对鈥湸帐�法鈥澋慕�一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；

　　教具准备 ：多媒体课件、口算练习卡，图片；

　　学具准备：小棒

　　教学过程：

　　一、 学习新课。

　　1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？你们知道一年四季指的是哪四个季节么？

　　我们要去的第一站是鈥斺�敶禾臁４禾炖戳耍�

　　2、春天来了，田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？

　　(1) 师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？（老师先贴好，撕开外面的纸）第二排呢？（生数8棵，生数6棵）

　　（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。（引导出：一共要植多少棵树？）

　　谁能来列给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6）哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？

　　（3）师：恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！

　　（4）（音乐声响起，示意学生坐端正）现在请小朋友们说一说自己的算法：

　　学生可能出现的情况有：

　　1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；

　　2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

　　3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

　　4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；

　　5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；

　　（5）小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。