长春版五年级下：《快乐王子（一）》教学设计
一、教学目标
1．学会11个生字，理解课文内容，复述课文。
2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟鈥溈炖滞踝逾�澓外�溞⊙嘧逾�澋纳屏贾模寤徕�溈炖肘�澋恼孚小�
二、基础知识
区别字
贴（ ）坊（ ）剑（ ）
帖（ ）防（ ）箭（ ）
多音字：坊
三、教材分析
1．教材特点：
《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种鈥溂柒�潱煳虻搅艘恢肘�湸罄肘�潯Ｎ恼掠镅云绞担彩鲂郧浚掷镄屑湓毯乓恢值雌爻Φ拿溃し⒘巳嗣嵌哉嫔泼赖淖非蟆�
2．教学重点：
揣摩人物的神态，心理，感悟鈥溈炖滞踝逾�澓外�溞⊙嘧逾�澋纳屏贾模寤徕�溈炖肘�澋恼孚小�
3．教学难点：
感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
4．教学突破点：
以疑促思，把握情感主线组织教学。
四、教法设计
第一课时
教学内容
初读课文，了解课文内容，学会11个生字。
教学过程
一、激情导入
在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？
2.检查读书情况，回答问题
3.默读课文，边读边理清故事情节。
4.同桌交流
5.反馈归纳
三、学习课文1－4段
1.自由朗读1－4段：快乐王子给你什么印象？
2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？
6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业：抄写生字
第二课时
教学内容
精读课文，了解课文王子的三次救助，体会快乐王子自我牺牲的精神 。
教学过程
（一）复习导入
上次课，我们认识了一位美丽的快乐王子，他（生接：满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光），是呀，多么美丽的王子呀，可是，当他看到城市的丑恶与穷苦的时候，他忍不住哭了，于是，他和他的朋友小燕子一起帮助了很多的穷人，大家想知道后边的故事吗？让我们再一次走进快乐王子吧。
（二）精读课文5－19段
1.请同学们默读课文5－19自然段，看看王子帮助了哪些穷人，又是怎样帮助的？把你感动的地方作上批注。
2.反馈默读情况，学生说感受。
3.反馈第一次：救助女裁缝
（1）出示句子鈥溚踝铀碘�︹�α顾ｂ��
（2）揣摩人物神态，心理，感受她们的穷困。
（3）读出自己的感受
（4）理解鈥溤偃笏�潱盗匪祷埃耗闶峭踝樱阍跹螅�
（5）理解鈥溒婀郑煺饷蠢洌胰淳醯煤芘汀ｂ��
（6）你想对王子和燕子说什么？
4.反馈第二次：救助写剧本的年轻人
（1）出示句子：鈥溾�︹�伤溻�︹�λ侄龅免�︹�︹��
（2）体会人物的内心世界，读出自己的体会。
（3）体会燕子矛盾的心情和王子的决心。
（4）读出自己的感受
（5）你想对王子和燕子说什么？
5.指名复述三次救助
6.回归整体，完成填空
（三）课后作业
1.把鈥溈炖滞踝逾�澋墓适陆哺职致杪杼�
2.阅读童话故事《自私的巨人》
五、板书设计
快乐王子
付出所有 收获快乐
六、资料索引与精华
王尔德是英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林，毕业于牛津大学。虽然他主要以成人作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。在王尔德的墓碑上，他被誉为鈥湶抛雍拖肪缂意�潯５娜罚堑敝蘩⒌南肪缂摇Ｔ谒乱档亩シ澹罹叽淼氖撬募覆看笙罚纭段碌履Χ蛉说纳茸印贰ⅰ独硐氲恼煞颉返龋际且皇本Ｋ档解�湶抛逾�潱缭谕醵挛廊怂埃杲龆乃辏氖骶腿倩翊蠼保辉谒潭痰拇醋魃闹�(享年四十六岁)，行文演论，无处不是智趣横生。然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称鈥溚昝乐麾�潱就凹谴空⒂锏慕峋АＫ拟�溛帐醵帐踱�澋拿姥Ч鄣阌跋炱墓恪�
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