一、 教材分析

　　《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以鈥湵浠�鈥澪�主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

　　《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个鈥溞〈遄�鈥澴魑�中国大社会的缩影，用鈥溛意�澋目谖牵�通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

　　本课一共有8个小节，写了三方面的内容。

　　第1、2小节由概括到具体叙述了鈥溩蛱焘�澮蛔�小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

　　第3鈥�7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

　　第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

　　二、 设计理念

　　《课标》指出，第三学段的阅读要求鈥溤谠亩林写�摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。鈥澮虼耍�本文的教学我选择了鈥溂で榈剂封�澪�主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

　　教学目标

　　以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。

　　知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写鈥溤睢⑴印⒒棱�澋壬�字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

　　过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。

　　情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

　　教学的重难点：

　　一是抓鈥溩蛱臁⒊�出、只不过、奇迹般鈥澋戎氐愦示洌�品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。