教学目标

　　1.灵活运用多种识字方法认识本课的9个生字，练习书写8个字，构建自己的词语库。

　　2.感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激起探索大自然的热情。

　　3.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。

　　教学准备

　　乡村秋景图、录音机

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、初读，创设情境。

　　1.你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。

　　2.出示秋的原野图，学生欣赏。

　　3.板书课题。

　　4.学生自读课文，了解课文的主要内容。

　　二、细读，感受美景。

　　1.学生浏读课文，标画出自然段。

　　2.画出文中所介绍的景物，读一读。

　　3.指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？

　　4.找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。

　　5.汇报朗读。

　　三、识字写字。

　　1.在课文中画出生字。

　　2.小组内记忆字形，扩词练习。

　　3.提出你认为难记的生字，大家共同记忆。

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　　4.在课文中找出带生字的句子反复读一读。

　　5.写字。

　　指导写上下结构的字：鈥溌�鈥潯⑩�溛�鈥潯⑩�溝礅�潯ｂ�溝礅�澴值南掳氩糠质氢�溩逾�澴郑�不能写成鈥溋蒜�潯�

　　同桌互评写字情况，教师展示点评一两份作业。

　　四、作业。

　　1.练写本课中左右结构的生字。

　　2.练习将课文读正确、流利。

　　第二课时

　　一、检查生字导入。

　　学生认读生字卡片，相机纠正读音，当场记忆个别难字。

　　二、精读课文，悟出情感。

　　1.小组接读课文。

　　2.学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？

　　3.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等，相机引导学生读出文章抒发的情感及自己的感受。

　　4.在读的基础上，教师侧重引导学生对重点段的背诵，如第二、三、四自然段。

　　三、朗读课文，体验升华。

　　1.教师播放舒缓的音乐。

　　2.学生在音乐声中轻声朗读全文。

　　四、语言积累。

　　1.积累词语，补充鈥溛业拇视锟忖�潯�

　　2.摘录优美的句子，并读一读背一背。

　　3.交流词句的积累。

　　五、作业。

　　1.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。

　　2.观察身边的秋色，练习仿写秋天。