语文A版四年级上：《卖报歌的诞生》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
2．通过走近《卖报歌》，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学习聂耳并铭记聂耳。
教学主线：
走近《卖报歌》，初识聂耳鈥斺�斪呓堵舯ǜ琛返拇醋鞴蹋私饽舳�斺�斪叱觥堵舯ǜ琛罚悄舳�
课前准备：
1.熟读课文。
2.掌握本课的8个生字。
3.搜集关于鈥溡欢蒜�澣湛芎湔ㄉ虾５淖柿希私獾笔比嗣堑目嗄焉睢�
4.学唱《卖报歌》，了解聂耳的生平及其创作。
课时安排：
1课时
教学过程：
一．走近《卖报歌》，初识聂耳。
1．播放《卖报歌》，师生合唱。
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相机教学：鈥湹�澋男捶āＪサ诰鸵搅耍腿俗８Ｊ保虮鹦创碜峙叮�
2．师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗？（优美悦耳）
3． 这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢？思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。
相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。
4．简介聂耳。
你们了解聂耳吗？（板书：聂耳）
相机教学：聂耳的鈥溎翕�澴值男捶ǎ挝闹杏幸桓鲎趾退硬畈欢啵惴⑾至寺穑库�満溻��
（课件出示：聂耳生平简介鈥斺�斈舳羰匦牛抛右澹�1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。）
从这里，你认识一个怎样的聂耳？ 鈥斺�敯衾�
二．走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳。
1．一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创
作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢？指名分段读课文的2鈥�10自然段。
相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、
2．学生用一句话概括主要内容。
（聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》，就这样，《卖报歌》诞生了。
3．小结：原来，《卖报歌》的诞生，缘于一个卖报的小女孩。
那么，这是一个什么样的小女孩？
指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边鈥︹�σ凰趾谟至恋拇笱劬Φ故鞘钟猩瘛ｂ�斺�斠脸鼋辜钡慕新簦钊送榈纳袂椤�
4．师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢？请找出课文中描写天气的句子。
指导朗读：1933年冬天的一个下午，鈥︹�ο裾朐频摹�
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5．在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可
是在当时的人们为什么还要出来呢？你看：鈥溝挤陕贰⒙腊嗦房谌允俏跷跞寥粒档睦壬⑿∩谭返倪汉壬恢谝黄疴�潯�
明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时鈥︹��
课件出示：鈥溡烩�⒍蒜�澣毡竞湔ㄉ虾＃虾５娜嗣枪趴嗄训纳睿ň咛迨郑┬∶芬患揖褪堑笔痹馐芰苏铰业募彝サ乃跤啊�
6．面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么？再次快速浏览课文，从课文中去找答案。
（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。
（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。
（3）一字一句教小毛头唱。
（4）将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。
7．从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳？ 鈥斺�敯嗣�
8．教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有了这首优美悦耳的歌。
三．走出文本，铭记聂耳。
1．通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。
2．学生阅读辅助阅读资料。
3．通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳？ 鈥斺�敯婀�
4．小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人！
四．作业布置：（任选一项）
1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份鈥溎舳髌奋鲚外�澋男”ā�
2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚定鈥︹�υ谖业纳肀撸灿幸恍┚哂杏判闫分实娜耍蚁胄匆恍此ㄋ�
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