（3） 是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，除了这些人，我们还应该感谢哪些人呢？

　　（4） 小结：在大家的帮助下，“我”受到了刘爱欣的资助，“我”哭了一夜。不过那是高兴的泪，因为第二天，“我就可以上学了，再也不用因为贫困而辍学。

　　（5） 有感情地朗读1-3节。

　　3.汇报问题 （1） 指名反馈，出示相关的句子

　　A.“从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”

　　B.“几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”

　　（2） 由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中学。

　　4.汇报问题（3）

　　（3） 指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。

　　（4） 真是令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富裕的情况下，仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。

　　（5） 我知道情况后，我的心情怎样？

　　（6） 有感情地朗读第4——6自然段。

　　学生自由读一读，互相交流读后的感想。

　　5. 问题

　　（1） 指名说一说，教师适当地点拨。

　　（2） 学生反馈。

　　小结：我在刘爷爷的资助下，考上了省重点中学，将继续完成学业。同时，刘爷爷在这种捐资助学上午行为也深深地鼓励着我，今后，我也将尽我所能帮助那些需要帮助的人们。

　　三、拓展延伸。

　　1. 教师引导：同学们，这篇课文让我们很感动。一个老人，在自己生活不富裕的情况下，用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子。这样的例子还很多，那么，你们知道发生在我们的身边的捐资助学的感人事迹吗？

　　2. 学生搜集到的捐资助学的事迹资料。

　　四、总结全文

　　为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，像刘爷爷这样捐资助学的行为还有很多很多，他们的行为展现了中华民族助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品质。

　　五、作业

　　1. 有感情地朗读课文。

　　2. 找找身边捐资助学的事迹。

　　板书设计：

　　心愿

　　刘爷爷 希望我完成学业

　　捐资 ↓ 助学 心愿 不辜负希望

　　我 尽其所能帮助别人