教材分析

　　这是一个充满智慧的幽默故事。课文的主人公是甘罗。事情的起因是秦王出题故意刁难大家，假若没有人满足他的不可能实现的愿望，便要全体受罚。当时甘罗的爷爷是宰相，正当他一筹莫展之际，聪明的甘罗以其人之道还治其人之身，巧妙地战胜了秦王。

　　作为本板块的第一篇课文，教学时要充分激发学生的幽默感，鼓励学生在生活中善于动脑筋、想办法，用自己的智慧解决问题。故事语言明快，短小精悍，适于儿童阅读，其情节主要以对话的形式展开，适于分角色朗读或表演课本剧。课后要求有感情地朗读课文，还围绕课文内容安排了表达，其中包含表演。教学本课时要注意在充分感悟课文的基础上做好课后习题，进而从中领略智慧的魅力。

　　教学目标

　　1.通过学习课文，懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。培养学生从小学会运用

　　自己的聪明才智解决实际问题的能力。

　　2.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文。

　　3.认识7个生字，会写7个字。

　　4.引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，

　　以突出幽默效果。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　生字卡片、道具、音乐等。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课课文内容易于理解，但出现的生字较多。在生字教学时可结合课文进行随文识字。

　　（1）随文识字。结合课文的第1自然段，学习鈥溤租�澱飧錾�字。鈥溤租�澥瞧缴嘁簟Ｗ中我�格外关注一下，联系鈥溞菱�澴郑�用部件组合法学习。结合第3自然段学习 鈥溛溻�澴郑�一定要注意这个字的斜钩处没有撇。另外，它和鈥溛拟�澫喽浴Ｔ诘�4自然段，出现了鈥溙驸�澱飧鲎郑�可联系鈥溓扁�澴旨且洹＝岷系�5自然段学习鈥湽�鈥澓� 鈥準┾�潱�可采用区别字方式学习。鈥湹封�澇鱿衷诘�6自然段，可利用熟字鈥湹衡�澕亲⌒伦帧ｂ�溂肉�澰谧詈笠桓鲎匀欢危�无论是字音还是字形都要注意和鈥溂粹�澴旨右郧�分。学习这些生字时，要让学生结合语境多读，读准。学生可根据自己的方式反复强化记住字形；字义教学要通过反复读词，结合具体语言环境进行。这样处理很自然地实现了识字音、形、义的统一，有助于帮助学生记忆，提高识字效率。

　　（2）指导书写。鈥溤租�澓外�溛溻�澚礁鲎纸夏咽樾础Ｔ谥傅际保�教师要强调鈥溤租��

　　字的第八笔是长横，书写时还要注意鈥湵ψ指嵌�鈥澫率氢�溞菱�澆皇氢�溞意�潱�这两

　　点是平时学生最容易出问题的。写鈥溛溻�澴质币�强调不要在斜钩处加撇。

　　2.朗读指导

　　（1）在揣摩人物心理的基础上来读。第2自然段中有一句甘罗的问话，读这句话时要带着对爷爷的关心。第3自然段爷爷的话中有担心、无奈等复杂的情感交织，要设身处地地体会人物心理活动，才会读得形神兼备。