教材分析

　　这篇文章以精练、生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。

　　教学目标

　　1.认识13个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.采用多种方法理解词语的意思，学习作者是怎样把内容写具体的。

　　4.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会文中所表达的思想感情。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　课前，教师可以让学生收集和阅读有关长城悠久历史的文章和有关长城的民间故事，或者是有关长城的图片、音像资料等等，在课堂上进行交流，激发学生学习课文的兴趣，使学生对长城有更多的了解，认识到长城是世界历史上的伟大奇迹，为体会作者的思想感情奠定基础。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求认识的字有13个，要求会写的字有12个。鈥準�鈥濃�湷玮�濃�溩┾�濃�溨氢�濃�湷ㄢ�澥乔躺嘁簦�要读准确。鈥準�鈥澰谛词辈灰�少点，要注意不要和鈥溛焘�澴只煜�。鈥湴蜮�澓外�湴疋�潱�鈥溓外�澓外�溓拟�濃�溕遭�澋燃缸樽忠惨�注意区别。

　　2.朗读指导

　　课文篇幅短小而饱含深情，在教学中应引导学生在理解的基础上进行有感情地朗读。课文的第1、2自然段写的是实实在在的景物，表现了长城的特点，具有说明的性质，朗读时要注意把事物的特点突出出来。第3、4自然段是作者产生的联想和抒发的情感，可以引导学生一边朗读，一边想象当时劳动的场面，理解作者对修筑长城的古代劳动人民的赞美是发自内心的，是作者民族自豪感的自然流露。

　　3.阅读教学

　　在教学中充分使用直观教具及电教手段，增强学生的感性认识。

　　虽然长城是我们中华民族的象征，但仍然有一大部分学生没有亲眼看过长城。这就要求我们在教学中要给学生以直观的感性认识。比如：可以让学生在地图上找找山海关和嘉峪关的位置，数数长城经过哪几个省市，使学生对长城的长有所了解；找出长城的近照，让学生与文字相对照，认一认鈥湷乔解�濃�湺庾逾�濃�� 望

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　　教学中，在引导学生抓住重点词句的同时，还应该引导学生展开想象。

　　本文的第1、2自然段从不同角度表现了长城的特点，在教学中可以引导学生在理解词句的基础上进行想象。比如在教学第 1自然段时，可以引导学生想象长城鈥溤诔缟骄�岭之间蜿蜒盘旋鈥澋难�子，想象长城有多长，让长城在脑海里鈥溁钼�澠鹄础５�2自然段中，引导学生从鈥湷乔蕉ド镶�︹�ξ辶�匹马可以并行鈥澫胂蟪こ堑母叽螅�从用料和构造特点去体会长城的坚固和建筑的合理。用料是鈥溇薮蟮奶跏�和城砖鈥潱�长城的构造特点是：鈥湷乔酵庋厣栌辛矫赘叩亩庾樱�一座连着一座。垛子上有方形的望口和射口鈥濃�溍扛羧�百多米，就有一座方形的城台鈥潯Ｕ庋�的构造，便于保护自己，消灭敌人。