长春版四年级上：《田园诗情》教学设计
教材简析：
这篇课文描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致。文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景图，表达了作者对自然的喜爱之情。全文共有5个自然段。开头点出鈥満衫迹撬ㄖＲ彩悄脸≈ｂ�澴芰烊模赋霰疚闹饕栊吹氖呛衫嫉哪脸 ＝幼沤樯芰四脸≈械纳蠛图仪荩信！⒖ヂ怼⒚嘌颉⒅怼⑿〖Φ龋氐忝栊吹氖歉骼嗯５淖刺幌胂罅Α５�3、4自然段写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。
教学目标：
1、 认识14个生字，会写11个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语的意思。
3、 感受荷兰这个著名的水之国，花之国，牧场之国的风情，得到美的熏陶。
教学重点难点：
1、 通过理解重点词语，品读课文，感受作者的情感。
2、 理解课文中出现的鈥溦饩褪钦嬲暮衫尖�澱饩浠啊�
教学准备：
有关荷兰的资料
第一课时：
一、 引入：
1、 同学们，听说过荷兰这个国家吗？你知道那些？（学生交流课前搜集到的荷兰的知识，对荷兰有个初步的了解。）
2、 齐读课题，看到这个题目，你想到了什么？那就让我们一起走进课文感受一下吧！
二、 初读课文，学习生字。
1、 自由读课文，画出生字词。不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。
本课要求认识的生字有14个，其中鈥溮烩�濃�溕�澥乔躺嘁簦�溩疴�澥瞧缴嘁簟�
检查生词的认读情况：仪态 尊重 偶尔 舒服 牲口 光芒 珍贵 踢开 奶桶
2、 再读课文，读完后想想你知道了什么。你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？教师巡视。
3、 理清文章层次。
第一部分（1）：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
第二部分（2-5）：从鈥溎脸≈�澋慕嵌壤凑瓜趾衫嫉亩捞胤缜椤�
4、 学习第一部分，默读画出好词好句。
（1）找出全文的中心句。作用？
（2）理解鈥溡翘俗�濃�溩鹧镶�濃�湻篡烩�� 鈥溂吭短麾�潯ｂ�湵搪痰乃咳尢衡�澥鞘裁囱模库�溡翘俗�澅纠粗冈跹娜耍浚ㄉ袂榫僦埂⒆颂缍榷苏亍＃┫衷谀兀浚ㄆ溃捍视镏幸膊刈盼虑椤＃┱饫镒髡哂昧耸裁葱薮鞘址ǎ浚馊撕捅扔鳎┌阉堑弊魅死葱矗雅６勘茸麾�斺�敽⒆樱沂氢�斺�斖缙さ暮⒆樱吓Ｄ兀踩皇氢�斺�斉Ｈ旱募页ぃ撬堑募揖褪氢�斺�斦獠菰獯笞匀弧＃ㄒ燎傲骄洌父惺埽�
（3）仿写句子：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
（ ）是（ ），（ ）也是（ ）。
（4）鈥溑Ｑ虺圆莘篡唬惺闭玖⒉欢路鹫谒伎际裁础ｂ�澱饩湓擞昧耸裁葱薮欠椒ǎ坑惺裁醋饔茫�
（5）怎样理解鈥溦饩褪钦嬲暮衫肌ｂ��
（6）指导有感情地朗读，读出草原的美。
第二课时：
一、 引入：
通过上节课的学习，边看录像边说一说荷兰给你留下了怎样的印象？
二、 品读课文。
1、 自由读课文2、3、4自然段，想想每一段都写了什么？
鈥滄艉非孔斥�澱飧龃嗜媚憧吹搅嗽跹目ヂ恚库�溤扌礅�澋姆匆宕适鞘裁矗�
鈥溣迫蛔缘免�澲赣葡械难樱谛母械椒浅Ｂ恪＃ㄆ溃荷钤诼躺菰希嘌蚩炖治抻鞘媸事恪＃�
一边读文，一边想象美丽的画面。
2、 默读3、4自然段，突出了一个什么字？（静）哪些语句使你感受到这份鈥溇测�澞兀肯茸约憾炼粒俸托∽橥Х窒碜约旱奶寤帷�
谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？（生读，师扣住鈥溇测�澴制兰邸�
理解鈥溚螋ゾ慵赔�澆⒃炀洹�
积累好句。
(3)仿写句子。
只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。
只有（ ），才（ ）。
（4）指导有感情地朗读。
3、齐读最后一段。找一找鈥溦饩褪钦嬲暮衫肌ｂ�澱饩浠霸谖闹蟹锤闯鱿至思复�?为什么反复出现？
课外扩展：沉醉于荷兰的牧场，内心无限安宁，读到这里，你有怎样的感受？
这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后也感慨道：鈥溦饩褪钦嬲暮衫迹♀�澞憔醯谜嬲暮衫际窃跹哪兀�
三、 小结：
素有水之国、花之国，牧场之国的荷兰，白天辽阔无垠，宁静和谐；夜晚祥和寂静、神秘含蓄。这一派如诗如画的独特景象真让人难忘。
四、 作业：
继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累.
板书设计：
牛 低头吃草 仪态端庄
马 彪悍强壮 鬃毛飞扬
田园诗情 羊 悠然自得 真正的荷兰
鈥︹�� 傍晚安静
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