B．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点的镜片，而用来看东西又十分清晰。

　　还可以从“因为太小了，不得不……”“精美”等词句体会他的手巧，可以让学生从不同处朗读体会。

　　观察实物：显微镜，借助课文的叙述认识它的构造，同时了解它的发展变化。

　　（2）勤奋——要求“一片更比一片好”，去掉“更”好吗？为什么？

　　据说：数字不确定。几百架：说明他的勤奋和兴趣浓。

　　（3）十分认真——“放弃”可以换成什么词语？（丢弃）“几个月、几十次、几百次”：说明他有严谨的态度、浓厚的兴趣。

　　3．老师小结：正是由于安东尼有着聪明的头脑、灵巧的手、勤奋认真的态度、孜孜不倦的探究精神，（老师引读：）终于，有一天——（学生接读：）安东尼招呼……就是微生物。

　　朗读指导：“终于”说明什么？（他遇到了许许多多的困难。）

　　想象：有什么困难，他是怎么说、怎么做的？经历了这么多的困难，当有了新的发现时，安东尼是多么高兴啊！谁能把他高兴的心情读出来？（朗读、评价、再读）

　　理解：千分之一。

　　4．安东尼怎么能不高兴，他发现了前人未发现的微生物，他成了第一个发现微生物的人！这是一个对科学界有着深远影响的发现，你从什么地方可以看出来？

　　读：英国皇家学会的科学家听到这个消息后……验证。

　　想象：这些科学家会说些什么？

　　但，安东尼没有满足，师引读——在以后的观察中……生接读——

　　师引读——后来，安东尼还发现……生接读——

　　师引读——从此，安东尼闻名欧洲……生接读——

　　浓厚的兴趣使安东尼一直潜心钻研，直到91岁高龄的时候，他才闭上睿智的眼睛。比较“锐利”“睿智”。锐利：锋利，比喻微生物的发现使人类的眼睛看到了难以发现的东西。睿智：有智慧，看得深远。指安东尼勤于观察、勇于探索。

　　5．从安东尼的事例中，你对“兴趣是最好的老师”这句话怎样理解？

　　三、作业。

　　查找资料：还有哪些事例可以证明“兴趣是最好的老师”这句话？

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　汇报查找资料情况。如：爱因斯坦的故事。

　　二、识字写字。

　　1．出示卡片，开火车认读词语：

　　看门人店员工匠几乎芝麻清晰或一架精美放弃招呼游泳委托锐利睿智

　　2．选择带生字的词语说话。

　　3．去掉其他卡片，只留下要求认和写的字，指名读、组词。

　　4．说说你是怎么记住它们的。

　　5．只留下会写字卡片。

　　出示田字格，观察，写字时要注意什么？

　　弃：下横长，托住上半部分。招、泳：左右结构，左窄右宽。架：上下各占半格。或：注意间架结构要稳，别掉了左边的“提”和右边的“撇”。

　　6．在写字本上练习写字。

　　三、巩固练习。

　　1．填空：

　　锐利的（ ） 精美的（ ） 看得（ ） 玩得（ ） 听得（ ）

　　奇妙的（ ） 睿智的（ ） 写得（ ） 做得（ ） 起得（ ）

　　2．给下面的字换偏旁，再组词：

　　招（ ）（ ） 泳（ ）（ ） 洲（ ）（ ）

　　尼（ ）（ ） 店（ ）（ ） 架（ ）（ ）

　　3．选做题：用“兴趣是最好的老师”作为开头写几句话。