教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2.学会诗中出现的两个生字鈥湼　⑵尖�潯�

　　3.理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。

　　教学重点：

　　1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

　　2.有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。

　　教学难点：

　　1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

　　2.品味古诗语言，抓住鈥溚挡赦�潯⑩�湶唤忖�潯⑩�湶啬浼ｂ�澋却视锔惺苁�人炼字之妙。

　　教学流程

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1.激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。

　　2.导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚

　　3.简介作者

　　诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

　　二、初读感知，了解大意。

　　1.布置初学。

　　要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。

　　读一读鈥斺�敹磷甲忠簦�读通诗句，读懂大意。

　　看一看鈥敚�观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。

　　说一说鈥斺�斢米约旱幕八凳�句大意、诗句之美。

　　写一写鈥斺�斝闯鍪�意美的感受。

　　2.巡视指导。

　　3.检查自学。

　　（1）解字词

　　撑：用篙抵住水底使船行进。

　　艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。

　　解：懂得、明白。

　　藏：隐藏、藏匿。

　　浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。

　　（2）懂诗句

　　（3）明大意

　　小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。

　　设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。

　　三、品读感悟，欣赏诗美。

　　1.读诗

　　（1）学生练读。

　　（2）评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。

　　（3）有感情朗读

　　2.说诗

　　（1）提出问题。

　　读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？

　　（2）学生练说。

　　（3）教师引导指点。

　　①鈥溚挡砂琢�回鈥濃�湶唤獠刈偌ｂ�澋取�

　　②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。

　　3.写感受

　　（1）提出问题。

　　写下自己对诗的感受和理解，要求有自己的体会。一两句也行。

　　（2）交流评价。

　　设计理念：在这一环节的教学活动中，我以学生的自主、合作、探究为主要形式，让学生在读中产生独特体验和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中阐述自己的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。

　　四、读背体会，总结全诗

　　在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。

　　设计理念：古诗要能熟读成诵。

　　五、布置作业

　　1.背诵《池上》，并默写。

　　2.用自己的话把诗的大意写出来。

　　3.发挥想象力，为《池上》配上一副画。