教学目标：

　　<情感态度价值观>：

　　体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

　　<知识与技能>：

　　1.学会10个生字，认识7个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

　　<过程与方法>：

　　感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。

　　教学重点：

　　朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

　　教学难点：

　　结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

　　教学准备：

　　收集海滨风光图片及有关资料。

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）

　　二、初读课文，认读生字词语。

　　1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

　　2.查字典理解鈥溦洳剽�澋却视锏囊馑肌�

　　3.检查学生认读生字词语的情况。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？

　　2.自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）

　　3.根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

　　四、学习课文第一自然段。

　　1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。

　　2.学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

　　句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

　　3.学生自读句子，想象画面。

　　4.小组交流，全班反馈。

　　5.结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

　　6.另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

　　7.齐读第一自然段。

　　五、教师小结，交代下节课学习的内容。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

　　2.一起读第一自然段。

　　3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐？今天继续学习下面饿内容。

　　二、学习课文的二鈥斺�斔淖匀欢巍�

　　1.自由读2、3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣？

　　2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。

　　3.全班交流。

　　(a)堆城堡：在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢？

　　指导朗读。

　　他们除了堆城堡，还堆了什么？

　　(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？

　　4.齐读第五自然段。

　　三、总结全文，整体回归。

　　1.齐读课文。

　　2.学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢？

　　3.师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。

　　四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。

　　板书设计：

　　小孩与大海

　　踏浪

　　堆城堡

　　乐趣

　　拾贝壳

　　看船出航