①理解“流传至今”，学生交流。

　　②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。

　　③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）

　　④师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---”

　　学生齐读：“却伴随着奥运会的发展而流传至今。”

　　（2）出示句子：“从此，那句‘重要的不是胜利，而是参与’的名言不胫而走”。

　　①听说过这句名言吗？怎么知道的？

　　②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）“不胫而走”。（指名读词）

　　③指名读。（指导体会其传播范围广）

　　（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。

　　3．为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。

　　四、指导写字。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1．今天我们继续学习21课，齐读课题。

　　2．上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多•派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！

　　二、自主探究，体验感悟。

　　1．（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。

　　2．学生交流自己听后的感受。

　　3．课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。

　　4．仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。

　　5．全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）

　　（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。

　　①理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）

　　②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？

　　③指名读，评价激励。

　　（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”（课件演示，定格在派的利面部表情）

　　①描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）

　　②想象一下，此时他心里对自己说什么？

　　③自读，指名读，赛读。

　　（3）范读“一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”

　　①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？

　　②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）

　　（4）“但是，--跑过了终点”

　　①哪些词语中体会到他拼尽了全力？

　　②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）

　　③男女配合读。

　　过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。

　　6．出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动

　　霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。

　　（1）读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？

　　（2）我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）

　　7．此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）

　　8．让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）

　　三、激情升华。

　　1．那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们：

　　课件出示：（ ）虽然重要，但更重要的是（ ）。

　　奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（ ）。

　　2．（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？

　　3．小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。

　　四、拓展延伸。

　　从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。

　　板书设计：

　　21 一次著名的冲刺

　　不屈不挠

　　重要的不是胜利，而是参与。