长春版三下:《父亲的菜园》教学设计(1)
教学目标:
1.认识课文中的6的生字。
2.熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。
3.感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。
教学准备:1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。
一、导入。
(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。
二、出示自读提纲。
1.自由轻声读课文,练习读正确,读流利。
2.说说课文写了一件什么事。
3.在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
4.小组内交流自读提纲中的2.3题。
5.全班交流,体会人物精神。
三、师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
1.第三自然段,通过鈥溍刻焘︹外︹χ钡解︹Σ赔澬锤盖淄ü桓鲂瞧谄鹪缣昂诘乩投趴龉闳姆值幕仆恋亍
2.第五自然段,鈥湸由浇畔掳淹烈豢鹂鸬靥羯先モ潱颂钌希盖桌鄣盟绾熘祝牌鹋荩孔约旱纳硖澹谘沂洗丛炝艘豢椴嗽啊
3.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
四、阅读感悟。
用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?
五、拓展:出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片,这是被破坏的土地,这是父亲的菜园;对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?
六、升华。
在同大自然搏斗中,占有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。
父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路,练习有感情朗读,并读给大家听。
七、探究写法。
1.作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
2.拓展阅读《两根指头的声音》。
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