北师大版二年级下：《为中华崛起而读书》教学设计（2）
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解周恩来树立鈥溛谢绕鸲潦殁�溦庖辉洞笾鞠虻墓蹋钊氲靥寤嶂芏骼词髁⒅鞠虻那楦欣獭Ｅ嘌睦斫狻⒏形颉⒗识梁褪占柿系哪芰Α�
2.通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。
3.在小组合作学习中开阔学习思路。
4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学时数
两课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境。
1.你知道哪些名人名言？
2.教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。
3.指名读。
4.大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习课文鈥斺�斘谢绕鸲潦椤�
5.教师板书课题，学生齐读。
二、初读课文，感知大意，理请线索。
1.教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？
2.学生自由读课文。
3.汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？
4.课文可分为几段？
三、学习生字生词，
1.教师板书要求学会的字和要求认识的字。
2.学生自由读生字。
3.指名读生字。
4.学生带着以下要求小组内合作学习生字：
（1）怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
（2）怎样记住要求认识的字的音？
5.汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。
汇报要求学会的字。
（1）租是平舌音，指导学生读准。鈥湷外�澥茄羝剑康鞑灰脸缮仙�
（2）引导学生用比较法记忆：租鈥斪嬲疋�敵咳骡�斈�
（3）通过组词练习，引导学生理解鈥湹酃饕濉⒆饨绲剽�澋囊馑肌�
（4）鈥湻测�澋淖詈笠槐适鞘涔常�溔骡�澴钟冶叻稚稀⒅小⑾氯糠郑饬礁鲎纸淌Ρ咔康鞅叻缎矗镏芳且洹�
汇报要求认识的字。
（1）指名读。
（2）开火车读。
四、练习朗读课文。
五、谈学习本节课的收获。
第二课时
一、谈话激趣。
1.出示旧中国东北的鈥溚夤饨绲剽�澩计�
2.指名汇报课前查找的有关鈥溚夤饨绲剽�澓外�湹酃饕辶星库�澋淖柿稀�
3.师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。
二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。
1.自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？
2.指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。
3.分角色朗读第一段。
（1）周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？
（2）指名分角色读，师生评议后再指名读。
三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。
1.过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。
2.请同学们自由读第二段，想一想鈥溨谢徽疋�澋暮迨鞘裁矗磕闶谴幽男┚渥犹寤岬降模�
3.小组讨论后汇报交流。
4.引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。
5.想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
6.结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。
7.作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
8.指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）
四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。
1.过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？
2.指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？
3.汇报上面的问题。
4.周恩来在沉思中树立了远大的志向鈥斺�斘谢绕鸲潦椤Ａ瞪舷挛南胍幌脞�溛谢绕鸲潦殁�澥鞘裁匆馑迹啃∽樘致酆蠡惚ń涣鳌�
5.周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？
6.指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
五、拓展总结，升华情感。
1.读最后一段。
2.知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。
3.学生谈听后的感受。
4.谈一谈自己为什么而读书？
六、课程资源开发
1.将旧中国东北鈥溚夤饨绲剽�澩计⒅泄嗣癫以獾酃饕迩致哉咔致缘耐计瞥啥嗝教蹇渭�
2.学生课前收集有关鈥溚夤饨绲剽�潯⒅泄嗣癫以獾酃饕迩致哉咔致浴⒅茏芾砦裥酥谢龅墓毕椎淖柿霞懊嗣浴�
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