文本分析：

　　《jqx》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　教学内容：jqx

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

　　2.初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。

　　3.激发学生学习拼音的兴趣。

　　教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读

　　教学难点：j q x与ü相拼的省写规则

　　教学过程：

　　一、复习旧知，激发兴趣。(6分钟)

　　听说咱们认识了许多拼音朋友，花仙子想考考咱们，你们愿意吗？（大屏幕：ī ā ó ě ǐ ao ǖ ǜ iū iú）学生先自己读，再指名读。今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：j q x）（生可以先自己试着读一读）你们怎样才能记住它们的音和形？

　　二、看图或编儿歌记住j q x的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力。(15分钟)

　　1.（课件或贴图）教给记j的音和形的方法。

　　（1） 出示鸡吃小虫的画面或图片。

　　（2） 看图记j的音和形。

　　师：你是怎样记住它的音的？（把“鸡”读得轻而短就是它的音）

　　你怎样记住它的形？“J”像鸡身子，“.”像鸡要吃的虫子。

　　小鸡吃虫j j j

　　2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记q x的音和形。

　　（1） 播放课件：学生思考和自由读。（给足学生时间）

　　（2）检查自学情况。（指名说一说你是怎样记住它们的音和形的）

　　像个9字q q q

　　像个x字x x x

　　3.复习三个单韵母。（抽读卡片）

　　4.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。

　　（课件：jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì）

　　(1) 学生先自己练习拼读。

　　(2) 集体交流，指名拼读，指导纠正。

　　师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和ü相拼）

　　三、用j q x和ü相拼，初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则。(10分钟)

　　1. 看课件，分别读出声母j和韵母ü，观察：j和ü相拼时，ü有什么变化？

　　（课件：j —— ü ju ）

　　师：ü见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（ü）大家在拼一拼！（ju）（课件：q —— ü qu x —— ü xu ）

　　学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？

　　2. 小结j q x和ü相拼的规则：小ü见到j q x，摘掉帽子还念ü。

　　3. 看图，巩固j q x和ü相拼的规则。

　　（课件：橘子图、皮球图）

　　（1）说一说：图上画的是什么？

　　（2）拼一拼。

　　（课中休息）

　　四、练习三拼，巩固三拼方法。(5分钟)

　　课件：

　　j —— i ——a jia

　　q —— i ——a qia

　　x —— i——a xia

　　j —— i ——ao iao

　　q —— i ——ao qiao

　　x —— i ——ao xiao

　　1. 学生自由拼读。

　　2. 指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）

　　3.学生在拼，感悟方法。

　　五、学儿歌，找朋友。(5分钟)

　　六、小结学习内容。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

　　2.初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。

　　3.激发学生学习拼音的兴趣。

　　教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读

　　教学难点：j q x与ü相拼的省写规则

　　教学过程：

　　一、 复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。（7分钟）

　　1.抽读声母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名读、开火车读）

　　2.抽读带调韵母。

　　3.抽读音节卡片。

　　二、指导学生在四线格中正确书写j q x。(15分钟)

　　1.指导在四线格中书写j.

　　（1）教师范写，学生观察：

　　j占哪个格？（上中下三个格）

　　师：在21个声母当中，只有 j占三个格。

　　j是由几笔写成的？（2笔）

　　先写什么，再写什么？（先写J,再写。）

　　（2） 教师范写，学生描红。

　　（3） 学生随教师范写，自己仿写，练习。

　　学生自己看笔顺，说一说q x各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。

　　（1）描红

　　（2） 仿写

　　课中休息：《字母歌》(3分钟)

　　三、练习书写，教师巡视指导。(15分钟)

　　1. 纠正写字姿势。

　　指导书写有困难的学生。