（7）看插图（多媒体课件），看“我”的表情，嘴张得那么大，眼睛眯成一条缝，可见“我”是多么地高兴。

　　（8）指导朗读：要读出大海和浪花构成的一幅景色的美，读出“我”高兴的心情。“哗哗哗”要连续读，且要轻。

　　学生试读，师范读，再试读。指名读、多读，体会“我”高兴的心情和热爱大自然的情感。

　　2．学习课文第2段。

　　（1）自己读第2段，数一数共有几句话，想一想每句话什么意思。

　　（2）比较句子。（多媒体课件）

　　这两句话哪儿不同？哪句好？为什么？

　　第2句更具体形象地说明了浪花是怎样来的，既唱着又笑着来的，而第一句只是说浪花跑来了，但不知是怎么样地跑来了。

　　“唱着”是指浪花来时的声音，“笑着”是因我的心情是那样的兴奋，好像浪花笑着奔我而来。

　　“给我捧来雪白的贝壳，青青的虾。”“捧来”是用手合着托的意思，把浪花当做人来描写。浪花来时，随之带来了各种贝壳等，浪花退去后，贝壳等就留在了沙滩。

　　我高兴地捡着贝壳、篮子里都装满了。看插图，篮子装满了又大又美丽的贝壳，篮子旁边的沙滩上还有贝壳。

　　（3）你能说一说这段话的意思吗？

　　一会儿，浪花又来了，带来了很多贝壳和小虾，我的小篮子都装不下了。

　　（4）指导朗读。

　　浪花唱着笑着冲我来了，并且给我带来了我喜欢的贝壳和小虾，我把小篮子都盛满了，我多么高兴呀，兴奋呀。因此读的时候要表达出“我”兴奋的心情，而且蓝蓝的大海，雪白的浪花，黄色的沙滩上，躺着雪白的贝壳，青青的虾，构成一种多种颜色的美，又要读出环境的美。

　　范读、试读、指名读。

　　3．学习第3自然段。

　　（1）小结过渡。

　　课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的。

　　（2）指名读这段。

　　（3）理解“跑去又跑来”是什么意思？

　　浪花一会儿拥来，一会儿退去，来回不停地往返。

　　（4）理解比喻句。

　　“像一群淘气的娃娃”。把浪花比喻成淘气的娃娃。这里又一次把浪花当作人来描写，表达了作者喜爱浪花、热爱大自然的思想感情。

　　（5）比较句子。（多媒体课件）

　　“淘气的娃娃”更能表现浪花的可爱。

　　（6）指导朗读。

　　“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数，和浪花的可爱。

　　七、让学生把全文连起来想一想，理解全篇文章的内容。

　　有感情地朗读全文，边读边想，体会“我”的思想感情。

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　　浪花