3．请同学们观察复韵母ui，识记ui的形状。师可以叫学生用ui的发音来记住ui的形状，以便于和后边将要学习的复韵母iu区分。

　　4．掌握ui的四声。

　　师讲故事帮助学生记忆：iu的标调规则。请同学们想想，ui的四声应该标在谁的头上。重点知道学生掌握ui的标调规则。

　　[设计意图]通过讲故事不仅使孩子掌握了本节课的教学内容，它还给了孩子更多的东西。由于故事多是老师课前自编或临时随机编的，长时间下去，孩子会和老师一样不知不觉就养成了爱动脑、自编小故事的习惯，对孩子日后的写作大有帮助。）

　　5．认识生字“回”“桂”。给生字扩词。

　　[设计意图]备课既要备教材，更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

　　三、复习（14分）

　　1．复习复韵母、标调规则和生字。

　　2．同桌之间互相当小老师认读复韵母ai、|ei 、ui。

　　3．读词语：妹妹、回家、桂林山水、挨。

　　四、小结（和学生一起总结）（3分）

　　师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

　　第二课时

　　一、复习导入（5分）

　　1．复习学过的复韵母ai ei ui .

　　师举拼音卡片，开火车认读ai ei ui.

　　2．复习复韵母标调规则。

　　背规则歌，让学生找到给ai ei ui标声调的地方。

　　[设计意图]在带声调读复韵母时，我以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi 、ái、 ái 、ài 四张卡片，顶在头上，充当带调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断，这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。）

　　3．认读生字卡片。

　　二、复习巩固（12分）

　　1．教师范写。请同学们观察ai ei ui

　　在四线格中的位置。

　　（强调在写复韵母时，字母之间的距离要适当，不能太远也不能太近。）

　　2．生在四线格中书写复韵母ai ei ui.对个别同学，师可以在本上打个字头。

　　三、复习拼音规则（23分）

　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　1．做g k h 与ui的拼读练习。

　　师示范拼读gui ,小组开火车拼读。让拼度能力强的同学领着同学拼度kui和hui。

　　2．“你知道把声调符号标在谁的头上吗？”

　　在熟悉标题规则的基础上，师领着同学们给“白”、“桂”和“北”标调。注意字是几声标几声。剩余的由学生自己来标，师检查。

　　3．“拼读”

　　让学生事先准备好自制的字母卡片。早做这一联系的时候，同桌之间，一 人拿声母卡片，一人拿复韵母卡片，进行拼读游戏。在做zh ch sh与 ui的拼读联系时，强调这三个音节是翘舌音。

　　4．“看拼音，读词语”。

　　[设计意图]先出示不带拼音的词语，问问有没有同学认识。有认识的让他读一读。再给这些词语加上音节，找同学领大家拼读这些词语。让学生知道，汉语拼音能给汉字注音，可以帮助同学们认识很多生字，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。）

　　出示卡片： 带鱼 水壶 玫瑰 黑鱼菜刀 百合 桂鱼 筷子 腊梅

　　板书设计：

　　我们学拼音7

　　dai yu shui hu mei gui

　　hei yu cai dao bai he

　　gui yu kuai zi la mei