教学目标：

　　1．知识目标：和学生共同学习ai ei ui 三 复韵母及其四声，认识妹、回、挨、桂4个生字。

　　2．能力目标：能够熟练掌握声母与ai ei ui这三个复韵母的拼读，掌握复韵母标调规则。

　　能够运用所学拼音认识汉字。

　　3．情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

　　教学重点、难点：掌握三个复韵母及其四声，复韵母与声母的拼读，复韵母的标调规则，认识4个生字。

　　教学准备：拼音卡片、课文插图。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习引入（猜口形）（5分）

　　复习学过的单韵母（卡片）

　　[设计意图]在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。）

　　二、学习新知（18分）

　　（一） 学习ai

　　1．出示课文插图，请同学们仔细观察，图上都有什么人？说说谁和谁坐在沙发上？当学生说出妈妈挨着妹妹坐在沙发上时，由生字“挨”的音引出复韵母ai 。

　　2．指导发音。

　　师举ai 的拼音卡片，知道学生读复韵母ai。强调在发ai 这个音的时候，要想发a的音时一样把嘴巴张大，由a快速滑向I，发出ai的音。师先范读，然后小组开火车读，并注意个别指导。

　　认识生字“挨”。让同学们说一说自己挨着谁坐。在知道生字“挨”的发音的同时，巩固了复韵母ai的发音。

　　3．记住形。

　　请同学们仔细观察复韵母ai，说说ai是有哪两个字母组成的。让学生用自己的办法记住ai的形状。

　　4．掌握ai的四声。

　　拿出事先做好的四个声调符号贴在黑板上。师说标调口诀：有a不放过。请同学们想一想，这四个声调符号应该放在ai的哪一个字母上边。全班认读ai的四声。重点知道三声。

　　（二） ei的学习

　　1．由“妹妹”的“妹”的音，引出复韵母ei.

　　2．指导发音。

　　和发ai的音时一样，快速的由前一个字母e滑向后一个字母I, 发出ei的音。发ei的音时，嘴角向两边拉。师范读，生齐读、开火车读，注重个别指导。

　　3． 同学们观察ei，用自己的办法识记ei的形状。

　　4．掌握ei的四声。

　　5．认识生字“妹”。通过读“妹妹”

　　这个词，引导学生发现后一个“妹”字是轻声。

　　（三） ui的学习

　　1．通过看图，知道爸爸刚刚回家。由回家的“回”的音，引出复韵母ui。

　　2．指导发音。

　　由前一个字母u快速滑向后一个字母I，发出ui的音。师范读，小组开火车读ui，注重个别指导。

　　[设计意图]学习ai的时候，用两个小朋友挨在一起的来引出ai的读音，再让学生反复朗读，体会ai是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，再读 i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读ei、 ui，学生都能把音读准确。这样教学，学生不仅会读ai、ei、ui的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与iu等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。）