教学目标：

　　知识目标：

　　抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；

　　情感目标：

　　了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；

　　写作目标：

　　学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。

　　教学重点：

　　通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。

　　教学难点：

　　1.了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）

　　2.抓住特征向别人做生动细致的介绍。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境 。

　　1.同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）

　　可以写出许多如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……

　　2.引出新课。

　　从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。

　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），

　　看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）

　　经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——

　　二、课前游戏。（多媒体演示）

　　1.你能读准下列生字吗？

　　驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ）

　　橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）

　　2.你能理解下列词语的意思吗？

　　驯良 矫健 蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）

　　三、整体感知。（快速浏览全文）

　　1.自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：

　　（1）松鼠是一种怎样的动物？

　　（2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？

　　（3）了解说明对象的特征；

　　明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

　　第二个问题以小组 合作解决

　　1.A组：

　　（1）你认为本文的结构层次是怎样的？

　　（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

　　B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

　　（1）为什么说松鼠最不像四足兽？

　　（2）为什么说松鼠不是肉食类的动物？